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2019年高考作文统考大纲评价等级详解:符合题意

来自:查字典高考网 2019-03-01

《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》(修订版)作文考试的评价要求的表述是:

(一)基础等级:(1)符合题意;(2)符合文体要求;(3)感情真挚,思想健康;(4)内容充实,中心明确;(5)语言通顺,结构完整;(6)标点正确,不写错别字。(二)发展等级:⑴ 深刻:透过现象深入本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。⑵ 丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。⑶ 有文采:用语贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。⑷ 有创新:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。能力成绩为表达应用E级。今天在搜狐教育媒体平台就如何做好“符合题意”进行详解。

一、符合题意。符合题意是高考作文基础等级的基本要求。“符合题意”,就是符合题目的“规定性”。所谓“规定性”,就是规定限制你必须写什么、怎么写。所以,写作的第一关,就是对作文试题上展示的各个部分仔细审读揣摩,弄清题目要求(包括文章的体式、主旨、材料、以及字数等),不偏不漏,不折不扣地按要求作文。具体有以下几点:

(一)准确理解话题含义。要准确理解作文试题中涉及的各个概念的含义。例如“自信”,它的意思是“自己相信自己”。它与“自立”(不依赖别人,靠自己的劳动而生活)、“自强”(自己努力向上)、“信念”(自己认为可以确信的看法)、“信条”(信守的准则)等话题有相似之处,又有着本质的区别。再如“诚信”,就不能理解为“信任”、“忠诚”;“和谐”就不能理解为“团结”、“合作”;“坚韧”就不能理解为“忍耐”;“位置与价值”,就不能理解为“位置与作用”。比喻性的话题要准确理解话题的比喻义,如写《清流与活源》,不是讲水利建设,而要联系社会生活中具有“源”与“流”关系的事物和道理进行阐述。再如《路》、《根》、《桥》等话题,都应注意它的比喻义和象征义。

(二)严格把握写作范围。严格把握写作范围,有利于对话题的切分,有利于在话题范围内找到适合写作的最佳切入点。如“出人意料和情理之中”,就是微观和宏观、现象与本质、偶然和必然的结合,凡是针对“意料之外”的现象阐述其在“情理之中”的,都视为符合题意。这样,写作范围确定后,文章内容的构建,大体可以把握了:可采用描述判断式,说明某某事情是出人意料的,又是情理之中的;可采用说理概括式,论述某些出人意料的事,为什么又在情理之中的;可采用推论提醒式,利用情理的内在规律,减少不利的意外,创设更多的奇迹。再如“自嘲”,应该是对自己来一番解剖或幽默,而不应该将视点落到别人身上。

(三)辨明各种概念关系。如果话题由几个概念构成,如“铭记与忘记”、“入乎其内与出乎其外”、“一枝一叶一世界”等等,还要求考生在动笔前要辨明之间的关系。如以“位置与价值”为话题作文,考生首先必须把握好“位置”与“价值”两者的辩证关系。它们主要表现为一种依存关系,即有什么样的位置就会有什么样的价值,或者说要什么样的价值就要找到什么样的位置。建立在这种框架上,我们还可以作相关的、相反的思考。比如有了好位置就会有好价值吗?怎样在一定的位置上发挥更大价值?为了体现价值怎样寻找合适的位置?等等。这样,把握好了“位置”与“价值”的辩证关系,文体的选择便不是什么大问题了。

(四)谨防话题无意转移。考生要按试题指定的话题作文,并要做到以一贯之。但有的考生却在写过程中,有意无意地将笔墨转移到其他上面去了,再也收不回。例如,有同学写以“根”为话题的文章,由树根到树干,由树干到树枝,由树枝到树叶,然后写到小鸟和树叶一起欢唱,最后飞向蔚蓝的天空。这样写去,离“根”早已十万八千里了。

(五)自始至终凸现题意。 如果自拟标题,你要想方设法暗合或明点话题,那么在行文中只要扣住标题来写,就不会偏离话题;同时,尽可能在开头开门见山,点击话题,标明主旨,结尾又画龙点睛,照应开头,构成首尾圆合之势,这样基本上也就扣住了题旨;此外,为避免中间行文偏题,我们可在文章中间反复出现主旨句。

误区示警:

(一)内涵把握不准。每个概念都有其特定的内涵,如果把握不准就会有偏题、离题之嫌。如“诚信”,其内涵是“诚实、守信用”,包含了两层意思,写作时,就应该结合两者来写。考生如果只侧重谈“诚”或只侧重谈“信”,都属于理解不准确。

(二)题目理解太死。有些文题如果仅从字面上理解,就会出现审题上的偏差,甚至南辕北辙。比如“必须跨过这道坎”,“这道坎”就应该从“虚”的角度来理解,它指的是生活中的困难或挫折、不幸或痛苦等。有些考生把“这道坎”理解成“低洼的地方”或“坑、沟”之类,显然是没有理解命题者的意图,自然就难以写出优秀的作品来。

(三)材料领悟不透,由于对所提供的材料研读不到位,领悟不透,也会造成偏离题意。

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