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怎样指导小孩子求学

来自:查字典高考网 2009-08-31

求学是有方法的。有了方法,可以使两年的学习时间取得四年的学习效果。所以做父母的与做教师的应该指导小孩子求学的方法。

求学不仅限于读书,而是包括了学做人,学做事,学问。但有一个先决条件,应培养小孩子先立志,因为有了志做人、做事、做学问就有目的,也会起劲。

不然,让一个小子糊里糊涂的去学,那一定学不好的。这是什么原因呢?我认为志向好像是一股电流,人好像一部机器,电流一通,机器会活动,如果没有电流,机器虽好,也是枉然的。我自己深深地感觉到有了志向就会努力学习。在我年轻的时候(大概到28岁的这个阶段里),每天总是5点钟起床,起早可不是一件很容易的事,尤其是冬天,外面的天气那么冷,被子里那么暖,谁不想多留恋一会儿呀?但是我有志向,我认为求学定要成功,才能有贡献。因此虽然冷,我也会一下跳起来的。所以做父母的与做教师的一定要小孩子先立下志向,要小孩有这个坚决的意志来努力求学。

但是单单有志向而没有方法的话也是没有用处的。我们看那些一天到晚读死书的,有什么用处呢?我以为方法就好比一把钥匙,假使没有一把钥匙,锁就开不开,像瞎子在黑暗中摸索一样。我有两句话:处处有学问,人人皆吾师。什么叫处处有学问呢?举例来说:譬如生长在江西山野间的茜草(开紫色花的小树),当初大家都不知道它的用处,只是把它采柴烧,后来一经发现,才知道正是英国人与日本人制造蜡纸的原料。这不是一种学问吗?又如瓦特,他看到水壶的盖子在水沸的时候向上顶的情形,他就觉得奇怪,于是一想再想,就想出了道理来,发明了蒸汽机。这不又是处处有学问吗?许多事情的发现,都是这样问出来的,都是这样想出来的。假如我们不去问,懒得想,那就无异是有眼的瞎子。所以我很希望为人师的为人父母的都应该教小孩子要处处留心,因为这个大自然大社会里,还有更多更宝贵的东西,等着我们去发掘。什么叫做人人皆吾师呢?我再举个例来说:抗战时期,我在江西文江办学校,看到那里都是种的糯稻,我很奇怪,就去问一个老农,他告诉我说,这儿的土地在两寸以下就很冷,所以只适宜于种糯稻。我们就拿这个表面很简单而实际却很复杂的问题来看,就包含了许多的知识,而这个老农做了我们的老师,不仅是老农,木匠、竹匠、民间艺人都可以做我们的老师,就是最被人轻视的乞丐,也有可以做别人老师的地方。不要错过一切学习的机会。这讲的是指导小孩子求学的基本态度。下面我要讲的是求学的方法。不过我想先问大家,为什么要小孩子求学呢?

也许有人会说,求学就是求学,还有理由吗?如果是这样的回答,我要说你太直率了。假使你的回答,说是有理由的,那我再要问一声,你的理由是不是为了书中自有黄金屋,书中自有言如玉,希望你的小孩子将来能学而优则仕呢?假使你真的存着这样的想法,我要特别提醒你,任凭你的小孩子怎样的发愤忘食,甚至也学着古人的悬梁刺股或凿壁愉光,囊萤映雪但这书还是白读的!要是你的回答是为要他们学做人,学做事,学做学问,这里我也要问你,做怎样的人呢?做怎样的事呢?怎样的学问呢?

大家或者会这样说:不是太啰嗦吗?问这问那问个没完没了!你自己说说看,今天我们应该做怎样的人?做怎样的学问?如果要我回答,我可很简单地告诉你:要做现代的中国人,要做现代的世界人。也许大家怪,难道我们不是现代的中国人?难道我们在另一个星球人吗?对!问题就在这里!要做现代人就要做得像,现今上许许多多被淘汰而被认为落伍的都因为做不像现代二字。再说做怎样的事,做怎样的学问我的回答更简单了:是要做大家有益的事,做有益的学问.

其次,要讲的叫小孩子们读些什么书?

这里,为了行文便利起见,分做两点来说:一种是指书本上的书,一种是指没有字的书。

我常常体味到读一本有价值的好书,好像吃一个成熟的果子,它不仅有那美丽的颜色,并且还有更丰富的养料和鲜滋味。我们的小孩子们读的书,就要选择那丰富有养料的书。第二种是没有字的书,关于这点,我在活教所讲的大自然,大社会,就是我们的活教材,就是我今天说的没字的书,活的书。

现在讲求学的方法。分作实验观察、阅读参考、发表批评研讨四个步骤来说明。

第一,实验观察。譬如说,我们看到一张桌子,单凭的去看,那桌子就是桌子,只有一个形象,没有其他的意义。但如果去精密地观察,这桌子的大小、桌子的名称、做这的木料,与它的用途。就有一连串的问题跟着来。如我筷子放在水中,看起来为什么发生折光作用呢?又如大家知道的金子放在灯光下就呈现了白色,诸如此类的问题,实在太多了。但如果不是精密的观察,不加以反复的思考,不经过亲身的试验,哪里会知道这个变化的理由呢?何况在这变化万状的大自然、大社会里,我们真正能认识了解的事物实在是太少了。所以,我主张教小孩子们求学的方法要实验观察,就是这个意思。

第二,阅读参考。因为观察一件事物,很可能由于他本身的观点与理论不够正确,而闹出闭门造车的笑话来,也很可能因这一事物本系初见,如果就冒然的下判断,也难免要犯挂一漏万的错误,并且有某些事物绝不能仅凭其现象而可能观其全豹,而必须了解这一现象的客观环境与形成这一现象的各种因素。例如看了日蚀之后,就要研究形成这日蚀的原因,就得要参考天文学这一门功课,不然,仅仅观察了日蚀的现象,还是不够的。所以为学的第二步工作,就要多方面的阅读参考了。其实无论学哪一种学科,除了知道本科应知的常识外,还得靠其他学科来帮助这一学科更深一层地了解。

第三,发表创作。求学不是为了谋个人发展的秘制的单方,学问也不应限于少数人所享受的私有财产,而是为了谋大众的利益,为将来能多做一些事作准备,也不像时下一般士大夫们所夸耀的高不可攀的法宝,而是做人所必须具备的。饭要大家吃,事要大家做,书当然也要大家读,那读书的机会更应该平等,绝不许让少数人去享受与包办,所以我的意思:研究学问,有了心得,有了观感,或者比人有独到的地方,就要告诉大家,但不仅是要大家去如法炮制,跟着你学,更要紧的一点是要大家来批评研讨,是要大家来批评这一学问的研讨的正确性。同时以学习心理而论,要小孩子们尽量发表创作,也是一种更好的做法,更好的鼓励方法。

第四,批评研讨。对一件事物的看法,各因其立论与生活经验的不同而显示了差异。但有些事物,常常被某些人经过一番巧妙的化装,弄得似是而非,使别人不易看出一面,被蒙混过去。譬如虫类里的蝴蝶,种类很多,有时候粗心一点,就分不清楚。又如有些旧小说与民间故一些史书上,描写那些帝王大臣,说什么他是龙种呀,星下凡的呀,有些地方简直描写得使我们有想象不到的富贵,而老百姓也好像生来就是一副贱骨头,应该替他们做奴隶。其实,这些皇帝大官与常人有什么差别?还不曲解事实,蒙混是非吗?所以我们教小孩子观察事物,教他有真实的观点,要指导他们多就事实去批评研讨,从极单纯的做而发展到高级的做,那才行!

未了,我希望做父母的与做老师的教导小孩子,千万不要用填鸭式的方法来硬装,也不要时做时辍,而是必须诱导,有规则地引导他们走上一条学习的路,这也是要紧的。

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[标签:学习方法,阅读,电流,填报指导,阅读材料]

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