来自:查字典高考网 2015-10-03
心理学上有一个有趣的现象叫“皮格马利翁效应”,又叫“期待效应”,由美国著名心理学家罗森塔尔在小学教学上予以验证提出,人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。
美国心理学家罗森塔尔考查某校,随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上,交给校长,极为认真地说:“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年,罗森又来到该校,发现这18名学生的确超过一般,长进很大,再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这一效应就是期望心理中的共鸣现象。
为什么教师的期待会产生如此大的作用呢?
跟我学物理网贾兰华老师说:外界积极的期待能提升人的自我价值感,戴尔·卡耐基在《人性的优点》中说:人类本性中最深刻的渴求就是赞美,每个人只要能被热情期待和肯定,就能得到希望的效果。
教师积极的期待对学生来说是一缕阳光, 会照亮他们的每一个角落,教师赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变学生的行为。当一个人获得另一个人的信任、赞美时,他便感觉获得了社会支持,进而增强了自我价值,变得自信、自尊,获得一种积极向上的动力,并尽力达到对方的期待,以避免对方失望,从而维持这种社会支持的连续性。
贾兰华老师说:在实际教育中,积极的期待应成为一种境界,而不能仅仅作为一种技巧。教师对学生的爱,应是发自内心的真实态度和情感,这样才能使学生强烈地感受到来自教师的热爱和期望,并转化为学生积极上进的动力。
其次,教师对学生的期待应摒弃功利性。如有的老师鼓励学生说:我希望你取得好成绩。在这些老师眼里,除了分数,不再欣赏任何别的东西。如果学生考不好,弄不准连做人的资格都要被取消,这样赤裸裸地以分取人的老师, 是不可能运用好期待艺术的。
期待不仅是一份欣赏,期待也是一份宽容和耐心,是一份信任和尊重。
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