来自:查字典高考网 2009-09-08
几十年的班主任工作使我认识到,在教育教学过程中,巧妙地运用悄悄话,能起到事半功倍之效。悄悄话朴实、亲切、生动,贴近学生的生活,能唤起学生的心灵共鸣。
调动情感时宜用悄悄话。古人云:感人心者,莫先乎情。课堂上学生思想开小差或做小动作时,教师可走过去悄悄提醒他,调动学生的情感,激发其学习的积极性和主动性。学生在宽松和谐的氛围中感受到教师的真诚,会及时改正不良行为。
批评学生时宜用悄悄话。学生犯了错误,正处在惶惑和愧疚中,教师切忌用暴风骤雨式的大声呵斥、责骂。学生可能暂时俯首帖耳,但口服心不服,甚至会产生对立情绪,师生僵持不下。这时用悄悄话教育学生可能效果更佳,学生会增强对教师的信任感,教师的教育就会随风潜入夜,润物细无声。
鼓励学生时宜用悄悄话。当学生缺乏信心时,教师要寻找适当的时机与之说悄悄话。这类学生有自卑心理,又有较强的自尊心,倘若教师在大庭广众之下大发其威,学生的自尊心就会受到极大伤害。佳佳同学身患侏儒症,常遭他人讥讽,终日愁眉苦脸。我多次与他说悄悄话,帮其找回自尊和自信,同时,号召学生向他伸出热情之手,佳佳脸上又绽开笑靥,最终以优异的成绩升入中学。
安慰学生时宜用悄悄话。班级学生分布广,来源于不同的自然村,家庭状况迥异,对这些学生,教师要倾注爱心、耐心、恒心、细心,要用悄悄话进行安慰。悄悄话如同阳光一样,能消融学生内心的冷漠,能照亮学生潮湿的心理角落。
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