来自：查字典高考网 2007-08-02
新课程实施时间敲定后，北京各方面教育资源马上行动起来。
按照教育部的要求，北京作为第四批进入课改的地区，“客观上要发挥后发优势，在高中课改实验工作上，有更高的立意和更高的追求”。这句话，给北京的高中课程改革定了调。
从2006年12月敲定实施时间到2007年9月新课改正式启动，留给北京的准备时间已不到一年，市教委动用了各方面的专家资源，并牵头与市发改委、市财政局等单位联合建立高中新课程联席会议制度。
首都师范大学课程研究中心的专家们在2004年、2005年两年时间里深入课改实验区几十次，进行不间断的跟踪与研究了解实验区的课改进展情况。
首都师范大学首都基础教育发展研究院教师教育中心主任王海燕介绍，调研中发现，新课程的理念在各个教改实验区都得到了一致的肯定。但由于是第一次开展这样的实验，启动初期时间紧迫，有的地区教师没有参加培训就直接上高一或者高二年级的课，由于教学惯性的存在，很多老师的观念还没有完全转变过来，还停留在以前教教材、讲教材的水平上。
王海燕说，对新课程要求开设的选修课，即使在同一个地区，不同学校的执行程度也不一样。如广东、深圳这样教育资源比较发达的地区，真正能完全按照新课程标准要求开足选修课的学校非常少。很多学校都是采用“定餐制”(地区根据有关要求替学生选课，学生没机会选课)或者“配餐制”(学校根据本校的能力和有关规定开设选修课，能照顾到学生的意愿，学生有机会选课)。
首师大的专家们将两年的专题调研以报告的形式提交给市教委。他们在报告中指出，加强新课程理念的推广、提高教师培训的实效性、尽早明确高考与新课程之间的关联等一系列问题都被提到了值得关注的位置，这些内容都在北京之后制定的新课程方案中得到不同程度的体现。
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