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浅析决定高考是否复读的五大关键因素

来自：查字典高考网 2011-08-05

1．动力是否复读的前提条件

任何事物的发生、发展和变化都需要动力。本篇文字所说的动力，是指考生因不满足于刚刚经历的高考的成绩与结果（或落榜，或院校、专业不理想），而自动、自觉地要复读再考的主观愿望，进而追求并实现个人求学更高的理想与目标。这一主观愿望越强烈，则动力越强大。这种动力必须是来自于考生本人，而非出于家庭、家长、亲属，或学校、老师、同学等的外部压力所致。

动力是决定是否复读的前提条件。如果动力缺乏或动力不足，认为读不读大学无所谓，或认为有个大学念就行，再或认为等以后考研再说，那么，无论是落榜考生还是虽被录取但院校或专业不理想的考生，建议最好都不要选择复读，考生本人及家长也千万别勉强。

2．实力是否复读的必要条件之一

所谓实力，不难理解，就是考生掌握所学知识和技能在重大考试中表现出来的现实能力。实力是相对的，是相对于不同层次的目标而言的。现行的高考制度基本上是一考定乾坤，对于大多数考生来说，高考的成绩与平时的学习成绩基本是相符的。但也确有一部分考生，因为这样或那样的主客观原因，导致虽有实力，但高考临场发挥失常，最终高考成绩不理想，与大学或与理想的院校、专业失之交臂。对于类似的有实力的考生，建议当然选择复读，为什么不再给自己一次机会？

评估自身实力的办法很简单：把进入高三以来历次重要考试（不包括最后的高考）成绩在本校的排位情况做一个统计分析，从而确定自己平时的稳定位次，然后再看这个位次在最终高考中对应的院校层次和院校档次。如果可能，也可请相关专门机构协助，做全科及分科成绩的详细统计与分析。

3．潜力是否复读的必要条件之二

潜力不同于实力，实力是通常情况下，所能表现出的掌握所学知识和技能的现实能力。而潜力是指经过一定的调整和努力，在较佳状态下其现实能力可期望的提升空间。比如一个考生，或因其原有学习方法不当（没找到事半功倍的窍门），或因平时学习不够努力（不懂得天道酬勤的道理），所表现出的现实能力尚没有达到其可能的较高水平，也就是说还有相当大的提升空间，这个提升空间就是潜力。

是不是有潜力的考生就适合复读呢？不是，要看其实力+潜力能达到什么样的水平，如果明显超出刚刚经历的高考一个层次、一个档次，建议复读。否则，请慎重。

从理论上讲，人人都有潜力，关键在于发掘。所谓发掘，首先是发现，看看自己有没有潜力，在哪些科目上有潜力；其次是挖掘，找准原因，采取措施，对症下药，把自己的潜力最大限度地挖掘出来。这项工作最好由考生本人、家长、老师，或相关专门机构共同完成。

4．毅力是否复读的保障条件之一

客观地讲，就现阶段我国的教育体制、教育方式而言，学习是一件苦差事，特别是进入高中阶段，为了一考定乾坤的高考，大多数学生不得不废寝忘食，置身于书山题海之中，没有任何乐趣可言，枯燥，乏味，甚至逆反。这是考生无法改变且必须面对的现状。

对于复读生而言更是如此，要重复，要坚持，要调整，要提高，这些都需要毅力；要坦然接受刚刚经历过的失败，要敢于正视自身存在的不足，要改正不当的学习方法，要养成良好的学习习惯，这些也都需要毅力。

有复读意愿的考生，应当结合自身情况把那些需要毅力去做的事，一项一项列出来，哪些能做到，哪些做不到，列清楚了，心里也就有数了。

5．定力是否复读的保障条件之二

这里所说的定力，就是在复读的过程中：净得了，沉得住，定得下。净，就是心思要净；沉，就是心气要沉；定，就是心事要定。

无论是生活还是学习，人总是要处于社会、人群之中。选择复读，一定会遇到来自外部（如家庭、朋友、学校、社会）的关心、帮助和照顾所带来的干扰与压力，也一定会面临来自自身爱好、兴趣和习惯带来的挑战与诱惑（玩手机、打游戏、看电视，懈怠、厌学、逆反等等），这些都可能打破自我心理和心态上的平衡，导致行为上偏离预定的心事通过复读实现个人求学的理想与目标。

如何评价自己的定力呢？老办法：把可能遇到的干扰与压力、挑战与诱惑等影响心理、心态和行为的条目一一列出，看一看自己能不能掌控，或通过自我给出化解的办法、勉励的提醒加以疏导，如果绝大部分都可以掌控或疏导，说明具有较强的定力，或具有一定的定力，具备了或基本具备了复读心理及心态要求，可以选择复读。否则，请慎重。

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