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班主任分享：探讨高三学生的成长问题

来自：查字典高考网 2011-12-13

这么多年当班主任，特别是这几年连续担任高三年级的班主任，有几点小小的体会和大家一起交流。

一、多称赞，少批评；多鼓励，少惩罚

批评中成长的孩子，责难他人惩罚中成长的孩子，自觉有罪

称赞中成长的孩子，懂得感恩认可中成长的孩子，喜欢自己

这么多年当班主任，特别是自己的孩子也从初中上了高中，既当家长又当老师，这种双重身份使自己多了一些体会，多了一些对孩子和家长的理解，多了一些感悟，孩子，哪怕是高中的孩子，别看她长得又高又大，但还是孩子，心智都不是很成熟，还是有幼稚的一面。所以我觉着多称赞，少批评；多鼓励，少惩罚会使孩子更有信心，更有自信也更能走进孩子的心灵。

前几年，我的班主任总结连续四年都是关于激励、鼓励的系列话题，我一直认为做班主任激励、鼓励效果好。我们每个成年人都爱听称赞的话，都喜欢别人对自己肯定、鼓励和鼓励况且孩子们呀，教育学显示，你的期望值高并且暗示他经过努力一定能达到自己做期望的，那么孩子就会向着期望值的方向发展，这就是鼓励的意义是鼓励的作用。多称赞，少批评；多鼓励，少惩罚并不是不批评不惩罚。如果一个孩子在批评的环境中长大，就可能会潜移默化地用批评的态度来解决沟通问题；如果孩子做得不好就要受到惩罚或被威胁，就只有压抑自己的恐惧，否定自己的情感，来换取老师和家长的认同。这样的管教之下，孩子可能会很听话，但是也会缺乏自信，好奇心受到压抑，无法体谅他人的情绪，存在很多情感的缺陷和问题。

对孩子并不是不能批评和惩罚，尤其是涉及到道德或责任方面的问题时可以批评和适当惩罚，但是有一点是千万不可以惩罚的，那就是失败。在人的成长过程中，最多的教训就是从失败中得到的，如果从小就告诉孩子失败很可耻，他就可能不承认失败，或是隐藏自己的失败，甚至做出不诚信的行为，而不会从失败中检讨、学习、成长。

所以我们应该给予孩子更多的鼓励和肯定。高三七班王志航同学，上课爱睡觉，作业不按时完成，可我发现他的很诚实。有一次上课我有意提问他，他当然上也不知道，他自己也说我不知道，我就说，有一点值得表扬就是王志航同学很诚实，我相信下节课他一定会记着这节课我要提问题的问题的。第二节课我把提问的是都给忘了，有一个同学想出王志航的丑，就说老师你说了这节课要叫王志航回答问题的。我看看王志航，他给我点了点头我知道他记着了，就把他叫起来回答问题，他回答的很好，全班同学给他鼓掌，我也借势表扬了他，谁知就这一次的表扬给了他自信给了他信心，从此在地理课上他很认真，上次地理考试，他是他们班为数不多的及格的人数之一。我说吧，好学生好孩子是表扬出来的。

二、多信任，少严管；多放权，少施压

严管中成长的孩子，无法独立施压中成长的孩子，常常忧虑

信赖中成长的孩子，信人信己放权中成长的孩子，深具责任

我以为：在严厉管教下成长的孩子，会缺乏独立的能力和管理自己时间、管理自己的能力，一旦进入大学进入社会再没有人帮他策划没人帮他出谋划策，就会迷失自我，无所适从。所以班主任应该放权与学生。我有四个应该放权的理由。

第一，老师不见得懂他们的这一代，可能并不像孩子那样知道自己想要什么。

第二，如果老师帮他们做了太多决定，反而会造成他们日后责任心的缺失。

第三，如果老师管教太多，就会淹没他们自己的声音，他们会找不到自己的兴趣，失去自信。

第四，如果施压太多，会给孩子沉重的负担，会影响他们积极性的发挥。今天的孩子有很多心理问题，有的甚至严重到自杀、抑郁症，这都是在巨大压力下造成的，老师对孩子一定不要过分施压，而应有解压的责任。

上学期的兔子舞比赛，开始的时候我想了很多，比如怎么进场，怎么表演，怎么出场等，后来一想，信任他们让手让他们干吧。我只把我的要求和思路说明了一下，我的要求是：就是拿到第一名。思路就是：情感上积极向上、动作上活拨开朗舒展，效果上：展现青年人的朝气，彰显我们班的风采。交给班长后，班长成立了以班长郭莹为组长，夏珍妮、张秀、许贝、薛薇、白珊静为组员的六人领导小组，从动作的编排教练到服装的购买都是他们在搞，我只做一些指导和决策，会后的结果令人满意。通过这件事我意识到，信任他们放手让他们去做比我自己一个人去做更有效，也更能锻炼他们。值得一提的是，早整个训练过程中，有几个男同学的动作协调能力比较差，但领导小组的女同学一不厌其烦的边又一遍的单独操练，男同学学的很认真练得很到位，我看了真的很感动。所以我觉得：信任他们，放权给他们，信任他们的能力，相信他们的能力这点很重要。

再比如迟到问题，只要他们的理由充分我允许他们迟到，比如一两次睡过头了，下雨了等的偶发事件迟到，我一般也不会去惩罚他们，其实这样很多同学还倒不好意思迟到了。但对于经常迟到的同学，我也有办法：就是让他们干一些公益事情，比如打扫水房、打扫老师办公室，为班级买一盆鲜花等等。这样我感到效果挺好的。

我知道我们班的孩子对成绩非常敏感，所以在家长会的时候，我只给家长自己孩子的成绩，尽可能的保护孩子的自尊心。再比如：在昨天高考报名时，高珊珊同学都不敢签报自己父母的手机号码，我问她原因时她说是害怕，说：怕万一考不好成绩发到父母的手机上父母受打击；也不敢签自己的手机号码，说万一考不上她就想自杀。多可怕呀。看来我还得要做更多的心理疏导工作，那还再敢施压呀！

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