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2020年全国名校模拟高考作文题立意专家解析4

来自:查字典高考网 2019-10-18

1、阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

作为杰出的科学家,爱因斯坦的头脑中转动着数字、公式以及天书般的阐释;同时,爱因斯坦又钟情音乐,总与小提琴为伴。一边是科学创造,一边是乐声袅袅,工作与爱好领域不同而和谐共存。

我国化学界先驱、著名化学家张子高业余喜欢收藏古墨,他说:“藏墨是我的爱好,也是我研究化学史的一个小方面。”因为好墨讲究胶轻、烟细、杆熟,涉及胶体化学的知识。职业和兴趣如绿叶配牡丹,相得益彰。

以上材料引发你怎样的联想和感悟?结合上述材料,写一篇文章。

【注意】 角度自选,立意自定,题目自拟。明确文体,不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。

【文题解析】:

材料展现了两位科学家的事例,引导同学们探讨工作与爱好之间的关系。

材料第1段主要讲述工作与爱好属不同领域,两者互补,使爱因斯坦既收获事业上的成就,也得到生活中的乐趣。据此可提炼出“培养工作领域外的爱好大有裨益”“厘清工作与生活,能促进专业技能和经验的提升”等立意。

第2段主要讲述张子高的工作与爱好关系密切,两者相辅相成,既拓宽了知识技能的广度,又加深了兴趣爱好的深度。据此可提炼出“工作与爱好同源同流大有益处”“爱好可以从工作中得来,又可以促进工作”等立意。

分别针对两段材料来立意固然可以,但综合起来立意更佳。如:人的一生在工作中忙碌,在生活中奔波,培养积极健康的爱好能让我们“诗意地栖居在大地”。

立意时,必须围绕工作(职业)与爱好(兴趣)之间的关系,若只谈科学与艺术的关系,或单方面谈工作或爱好,则视为偏题。

2、阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

“知识付费”正在成为中国互联网产业一个引人瞩目的发展趋势,众多知识付费平台如新浪问答、分答、得到、知乎live等吸引了大批网友,愿意付费获取知识内容的人越来越多,有的知名答主的付费用户多达10余万,影响力不可小觑。

知识付费的本质,就是把知识变成产品和服务,以实现商业价值。知识付费有利于人们高效筛选信息,付费的同时也激励了优质内容的生产。但知识付费也存在弊端,即知识的碎片化。因为知识付费直接把观点、结论呈现给你,跳过了原因、推理、依据,你得到的只是一堆结果。

对此,你怎么看?请以“我看‘知识付费’”为副标题,写一篇文章。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

【文题解析】:

在写作中,可以大胆地发表自己的看法,既可以积极肯定,指出其优势,又可以指出其弊端,也可以一分为二地看待。综合考虑,可以有以下立意:

(1)知识付费的出现与流行凸显了我国经济社会的巨大进步,既体现了付费者可贵的求知热情,又体现了知识的价值,还提高了获取知识的效率,可谓多赢。

(2)不能一味依赖“知识付费”,要保留自己思考的权利,不管技术如何发展,我们都应该把思考的主导权牢牢掌握在自己手中。

(3)利用“知识付费”要科学适度,要保证自己有更多的通过思考探索获取知识的机会。

3、阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

两名大学生利用长假,脚踩轮滑鞋,历时5天半从山东到北京,完成了一次长达五百多公里的“长途刷街”,实现了一个多年的青春梦。许多网友为其叫好:“有志者,事竟成!”“为轮滑带来正能量!”而一位交警则指出:“轮滑鞋代步上路,违反了交通法规,是不对的,这种行为一旦被发现,会受到相应处罚。”

生活中,类似的事并不鲜见,“好”的事可能是“不对”的事,“对”的事也不一定都是“好”的事。不同情况下,不同领域中,人们对“好”与“对”的理解认识各不相同,你对此有怎样的看法?请写一篇文章,发表你的观点,陈述你的理由。

要求自选角度,自拟标题,不要套作,不得抄袭;不少于800字。

【文题解析】:

先看新闻材料中,所说的“好”,是指优点多的,使人满意的,让人感觉不错的,(有青春朝气,有励志效果,能磨砺意志,有正能量的,有有益成分的,引发人们的好感,让人有心理和情感认同,激发人们某种积极的欲望);

而所谓的“对”,是指正确的(遵守法律法规、规章制度,顺应社会与自然规律,符合正确的价值观)

这是一道任务型作文题,题目除了新闻材料,还有写作任务,考生务必看清楚。

写作任务主要阐述了“好”与“对”的关系,要求考生就“好与对”的关系谈自己的理解和认识。

立意应紧扣二者的关系行文,不可只涉及一方,只谈“好”或只谈“对”均视为不合题意,比如谈什么是好,怎么判断好坏等等,得分不高于36分。在谈二者关系的基础上侧重谈一方是可以的。对具有思辨性思维的作文,鼓励打高分。

材料中大学生踩轮滑车“长途刷街”,网友叫好交警却指出违规,好的却不对,在生活中类似的事并不鲜见,同样也有对的却不被叫好(具体事例见“素材链接”),究其原因,是站在不同的立场,各自评判的标准不同。考生要就生活中类似的现象亮明自己的观点,怎么辨证看待好与对,分析原因,阐述理由。如果只是罗列一些现象,没有分析原因,陈述理由,则建议不高于40分

对与好”二者之间的关系

示例如下:

(1)对立选择关系

“好的事不一定是对的”

“对的事不一定是好的”

(2)辩证统一关系

“好”的也可以是“对”的,“对”的也可以是“好”的。

“好”“对”可以融合,兼而有之

做“对”做“好”,更加和谐,是做人做事的更高目标。

当“好”与“对”出现冲突时,我们尽量做“对”。

4、阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

上边是方唐先生1993年创作的漫画作品《欲》,该作品获第八届全国美展优秀作品奖。画面的人为了能摘到树上的果子,不惜把自己的头颅垫在了自己的脚下。

为了得到果子,而践踏了头颅,抛弃了思想与尊严……这得与失给人惊警,给人诸多联想与思考;而你有怎样的联想与思考呢?请你选好角度,确定立意,完成写作。

要求:明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

【文题解析】:

方唐的《欲》,反映当下社会只求获取而放弃思想、不要尊严的现象,这是人类社会关于物质和精神的二律背反,方唐用诙谐的漫画语言批评社会,考察世道人心,同时揭示了人类发展历程中重物质、轻精神的误区。

⑴能从漫画及文字材料入篇,又扣紧“不要一味为了获取而丢弃思想、不要尊严/不能只重物质而忽视精神”来立意,能辩证来思考分析的,48分切入;分析深刻,层次清晰者,材料丰富或有文采,文字功底好,结构、过渡也好者可从54分切入;分析较浅,材料不很丰富的,42分切入。

⑵单从尊严或精神方面来论述的,42分切入。

⑶没标题者,扣2分。字数不足者,参照高考标准给分。

⑷不从材料出发引出观点,另起炉灶的,38分切入。

⑸书写潦草,标点不规范,错字多的,应重扣。

5、阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求:结合漫画材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。

【文题解析】:

1、镜子——有内在的和外在的两种喻释,可解释为“人物”内在的自我认识或评判,也可是外在的评价或定义。

立意 纵向看 正确认识自己,不妄自尊大,也不妄自菲薄

守住本心,不要迷失自我。

做自己的主人,不被他人左右。

横向看 心志的大小决定人生品质的高低。

心态决定人生的姿态。

2、从镜子角度看:舆论的力量是巨大的,它可成全一个人,也可毁坏一个人。在话语权充分释放的今天,评论者更需要一颗公正、客观的心。

6、阅读下面文字,根据要求作文。(60分)

果戈里说:如果有一天,我能够对我们的公共利益有所贡献,我就会认为自己是世界上最幸福的人了。

村上春树说:没有小确幸的人生,不过是干巴巴的沙漠罢了。

所谓“小确幸”,就是个人自我的那种微小而确实的幸福。若个人的小确幸为“独乐乐”,对公共利益有所贡献的幸福是“众乐乐”,则孰乐?对此你有怎样的体验和思考?结合上述材料,写一篇论述文。

【注意】角度自选,立意自定,题目自拟。明确文体,不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。

【文题解析】:

需对“个人的自我的微小的幸福”和“为公共利益有所贡献的幸福”两者做出判断,表明自己的立场。可以赞成“个人的自我的微小的幸福”;也可以颂扬“为公共利益有所贡献的幸福”;或者兼而取之,实现个人的微小的幸福和“为公共利益贡献的幸福”两者相结合;或者抑此扬彼,反对只为满足个人自我的幸福观;或者反对为了集体牺牲自我幸福,在不损害集体利益的前提下,宣扬个人主义:如此种种,只要言之有理均可。

围绕“快乐”“幸福”泛泛而谈,属于偏题,写成“学会分享快乐”则属离题。

7、阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

交通信号灯有红、黄、绿三种,有人只关注红、绿灯,无视黄灯的存在;有人把黄灯看成警示;有人把黄灯当成“机遇”……个人、团体、社会、国家都可能亮起黄灯。

“黄灯”引发了你怎样的联想和思考?请结合现实生活写一篇文章要求,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

【文题解析】:

材料中对于“黄灯”得理解,“有人把黄灯看成警示”,此处的“黄灯”可能是生活中的一些规则、一些警示、一些暗号,它提示我们不要越界,不要违规,要遵规守矩;“有人把黄灯当成机遇”,此处“黄灯”可以理解为时机、机遇、机会,这些机会稍纵即逝,需要我们快速出手,抓住时机,创造价值;“有人只关注红、绿灯,无视黄灯的存在”,这些人无视黄灯,无视警示,我行我素,必然会招致恶果;“个人、团休、社会、国家等都可能亮起黄灯”,这就拓展了“黄灯”的范围,如个人身体健康会亮起“黄灯”,人与人的信任会亮起“黄灯”,社会的价值观会亮起“黄灯”。人与自然的关系会亮起“黄灯”等等。

8、阅读下面的材料,按照要求写作。(60分)

现在的青年最要紧的是“行”,不是“言”。 (鲁迅)

有些事情你不做,有的是人做。有些事情你不做,没有人做。但是你做和不做,就是不一样。 (杜维明)

青年要立志做大事,不要立志做大官。

2019年5月4日是五四运动一百周年纪念日,学校举行盛大的纪念活动,作为杰出的青年学生代表,你应邀在大会上发言。请写一篇演讲稿,回望历史,缅怀先贤,着眼未来,展现当代青年的风采。

要求:至少引用一句名言。自选角度,自定立意,自拟标题。不少于800字。

【文题解析】:

这是一道任务驱动型的作文。必须正确审题才能准确立意。必须体验演讲稿的格式,否则扣2分;要做到“回望历史,缅怀先贤”这里的历史与先贤,应该为本国而非外国的,而且是近百年来的人和事;“着眼未来”表现的是对未来的积极展望;“展现当代青年的风采”即要做到从正面论述和号召当代青少年勇挑重担,继承前人遗志,志存高远,脚踏实地,砥砺前行;至少引用一句名言。若能深入探究所引名言的内涵,则更显深刻。

9、阅读下面的材料,根据要求写作。

“实”的造字本义为柜子里装满了贝壳,指家境富裕;进而引申为,充盈饱满没有空隙;再进一步引申为有内涵、不虚假。“实”的精神作为中华民族优秀文化的重要组成部分,源远流长,在我们这个伟大民族形成和发展的历史上发挥着重要作用;中华民族的伟大复兴,更需要弘扬这种精神。求实中学将“实”作为校名,并将“求实”二字写进校训。现在你接受求实中学学生会委托,作为本校优秀学生代表,带领高一学生在校史馆参观后,发表一次有关学校文化的主题演讲,向他们阐明本校“实文化”的内涵,并对他们提出希望与建议。

要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【文题解析】:

本次考试为高三开学的第一次考试,因此本题命题形式仿照2019年全国1卷和2019年北京卷。立足于立德树人和文化自信,力图贴近高考命题。该题审题和写作时需要注意以下两点:

1、作文材料解读

与传统的材料作文相比,“任务驱动型作文”的材料具有特殊性,因此,读懂材料是写好作文的基础。本题材料分成两部分。第一部分对“实”字的语义和语源进行必要解说,这三个义项的引申路径是从物质到精神再到人格;第二部分阐释了“实”在民族文化中的地位和作用。这提示考生,需要从物质财富创造、个人品格、民族精神等不同层面对“实”进行思考和辨析。

2、任务指令解读

(1)内容任务

参照“作文材料解读”

(2)思维任务

材料中隐含了“物质财富创造 个人品格 民族精神”这样逐次深入的思考过程,实际上已经为学生搭建了构思基本框架。学生作文时需要辩证地处理“古代与现代”“当下与未来”的关系。

(3)对象任务

写作者的身份是高年级学长,任务对象是求实中学高一新生,写作时要注意对象的身份和接受程度,语言风格要平易亲切。此外这个要求其实隐含了这样一个任务:现代中学生如何看待“实”的精神?写作中要注意与中学生的现实生活相结合,以照顾题目中“希望与建议”的写作要求。

(4)文体任务

任务要求非常明确,在校史馆为高一新生做讲解,这其实指示了本文的语体特点:

(1)偏向说理;(2)口语化程度高,语言表达要追求形象、生动,富有感染力。

10、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的作文。

楚国马车底座较低,易碰伤马腿,且车速很慢。楚王想想下令改高底座。大臣提议:“可发布告示,今年可能会发洪水,为避免洪水漫进房屋建议各家加高门槛。”告示发布后,老百姓都加高了门槛,可马车进门时车底会碰到门槛,于是纷纷把底座改高。半年后,竟然改造完毕。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭。

【文题解析】:

这是一则材料作文。首先概括材料的内容,把握其中涉及的对象以及命题者的情感倾向。材料中,一开始,楚王想要“下令”改高马车底座,但大臣提议发布“今年可能会发洪水,为避免洪水漫进房屋建议各家加高门槛”的告示,门槛加高后,马车进门车底会碰到门槛,百姓都把马车底座改高,“半年后,竟然改造完毕”,“竟然”一词表明出题人对这种方式的态度。如果楚王下令改高马车底座,百姓心里会有抵触的情绪,现在换一种方式,取得了意想不到的效果。

1、从楚王和大臣的角度来立意:“转换思维”“学会变通”“思变则通”“善于借力”“换一种方式”;

2、从楚王听取大臣劝谏的角度来立意:“听取他人谏言”“善听则明”。

3、从百姓的角度来看,可以从如下角度立意:“被动与主动”“主动求变”。

材料作文写作策略:

引:恰当地引用材料,开头既要引述材料,在论证时还要回扣材料(不能全部照抄),对材料进行分析后,或摘要或概述,三言五语即可。

议:是对材料中提供的信息进行分析议论,对人物关系的分析,对结果的预测,对原因的追问等,目的是为了提出观点做铺垫,这部分不能太长,百字左右即可。

提:提出论点(或观点),文字简炼,一两句话就可以,观点明确。

联:这是文章的关键,可由材料推开去,可联系历史人物、历史故事,可联系现实生活,今人今事;可以正面举例也可以反面证明;可以摆事实,也可以讲道理。最少要举两个例子,一古一今或一正一反,多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力,三四百字即可。

深:深入分析。怎样深入分析??分析原因,说明好处(或危害),找出症结。

结:收敛全篇,总结全文,宜对论述的问题有所深化,不要故作惊人之语,强调精炼有力,不要画蛇添足。

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