来自：查字典高考网 2009-09-08
在班级文化建设中，班主任往往重视班级环境的建设，善于营造班级文化氛围，着力提升班级文化品位，而忽视了对班级文化建设中相关资料的保存和再利用。其实，这些资料都是对学生进行再教育的重要资源。
如何保存这些资料呢？笔者以为，可以建一个班级陈列室，将班级文化建设中的重要资料妥善保存起来，作为今后对学生进行再教育的重要资源。班级陈列室的建设，可以因校而异，可以利用教室一角，也可以建成专门的陈列室。
班级文化建设中的资料很多，其中有的资料有很重要的再利用的价值。然而，这些资料往往被班主任一次性利用后，便丢弃了，变成垃圾或废品，这是教育资源的浪费。如：一是本班一年中获得的各种荣誉，可以如实记载，并将奖状先贴在教室里，学年结束后，再取下来保存；二是班上所有学生和任课老师的合影，即全家福；三是受表彰学生名单和奖励证书；四是每期黑板报的照片等等。这些资料如果能妥善保存，将是很重要的教育资源。这些死资料，可以成为对学生进行再教育的活教材。
班级陈列室如果能从一年级开始较为详细、具体地保存着各类资料，将记录着本班成长的足迹，是班级成长史。可以经常性地组织本班学生参观陈列室，让他们温习本班的历史，了解本班过去的荣誉，回顾本班成长的足迹，反思本班成长中的不足。学生每参观一次班级陈列室，都会受到一次教育，在心灵上得到一次洗礼。
班级陈列室也可以为来年同年级同班积累丰富的教育资源。来年的同年级同班可以在新学年开始时，走进陈列室，了解上一级同班大哥哥和大姐姐们的成绩，然后开展我为班级添光彩等主题班队会活动，激励全班学生积极向上、团结友爱、共同进步，并各显身手，为班级增光添彩，赢得荣誉。
班级陈列室建设可以变废为宝，是一举多得的宝贵资源。
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[标签：一年级,历史,环境,教师,教材]
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