来自:查字典高考网 2009-09-08
我国古代的也是世界的第一部教育专着《学记》中针对教学过程中,教师对待学生,既不顾其安(不考虑学生的接受能力),又不由其诚(不调动学生的主动性积极性)和不尽其材(不能发挥学生的聪明才智),违反教学规律,导致学生隐其学、疾其师、苦其难(使学生厌学、对老师发怵、对学习视为畏途)的负面后果,提出君子之教,喻也:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。那意思是说:引导学生,但不是牵着他们走;严格要求他们,但不是施加压力;开个端倪,但不是把道理和盘托出。《学记》说,这样就可以达到和、易、思教与学和谐、学生学习容易、并能独立思考这样就达到了君子之教,可谓善喻矣(可以说是善于诱导了)!
我们时而看到这样一幅情景:一位老师气冲冲地走进办公室,把课本和教案往办公桌上一摔:这样的学生,简直没法教!
这位老师刚下课,他可是让学生给气着了。什么原因?不得而知。但是听这位老师说,这种情况常常发生。我们真为这位老师捏一把汗,他本来心脏不好可别气出个好歹来!
我们时不时还会看到这样的课堂。老师大为光火,批了张三批李四,引起一片哄笑。还有你你笑什么?站起来,你也不是什么好东西!大好的上课时光,就被老师的发火、罚站、引起哄笑又制止哄笑占据了。
不一而足。总而言之,老师与学生不和谐,课堂教学不顺畅。这样的情景有那么几个班、有那么几节课、有那么几位老师,校园里就不得安宁了。
前边我曾撰文,谈到把课上好,让学生爱上课;师生互动、教学相长,就有了师生之间的和谐从而有了校园的和谐。
一个知识渊博而又善于表达的人,一个精通教学而又敬业乐群的人,一个懂得孩子而又善于调动他们的积极性主动性创造性的人,一个既严格要求又不失幽默风趣的人,一个充满生活情趣而又朝气蓬勃的人,一定是一个为孩子所喜爱的教师。他是师生和谐的动力源,学生遇到这样的老师,真是三生有幸!
师生和谐,才有校园的和谐。教师德艺双馨,是学生的福音。
解决好上课时师生双方的矛盾关系,是师生和谐的关键。
而师生之间的关系,在课堂上,是教学的关系,而非一般的人际关系。教学关系中的一个连接点,是教学内容。教师要把教学内容传道、授业、解惑于学生,学生要通过课堂活动掌握教学内容并增进智力、提高能力。课堂中的矛盾有两层:一是教师与教学内容、学生与教学内容的矛盾师生是由于教学内容而共聚于课堂的;二是教师与学生的矛盾。如果单纯去解决师生矛盾,就失却了问题的根据,也是解决不好的。一个精通教学的教师,再稍稍讲究一点与学生相处的方法,就会形成一种理想的师生教学相长的关系,形成师生和谐。
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