来自:查字典高考网 2009-08-28
取消文理分科是一项牵一发而动全身的系统工程,需要精心设计和配套改革
湖南省日前宣布取消普通高中文理分科,犹如一石激起千层浪,引发公众热议。仔细梳理,不难发现,公众争议不仅来自对分不分科本身,更来自种种顾虑和担心:取消文理分科后,其他配套改革和设计能否同时跟进?理论上可行的政策,会不会在实践层面上变得困难重重?
从理论上讲,取消文理分科,是为了提高学生的人文素质和科学素养,追求全面发展。可是在实践层面上,人们看到,即使国外也不是都不分科,美国、德国不分,日本就分文理科,法国分得更细;再者,文理分科是导致人文精神缺失的或然因素,但不是唯一因素。
从理论上讲,普通高中教育是国民素质教育,是为学生全面发展服务的,不能将基础教育与高考的关系本末倒置。可是在实践层面上,谁都无法否认目前高考仍然是个指挥棒。文理不分后,如果高考不改革,不但学生心里没底,恐怕高校选人都无所适从。
从理论上讲,学多少门课程和学习负担之间没有必然的关系。练十项全能的运动员锻炼时间不会是百米运动员的十倍,这不是一个很简单的道理吗?可是在实践层面上,如果高中课程设置不作相应改变,课程难度不降低,加重学生学习负担几乎是必然的。
无论是从教育目的和人才培养的目标而言,还是从基础教育的使命以及时代的要求而言,取消文理分科都应提倡。学界呼吁了多年,可仍然难以推行,难点就在于这是一项牵一发而动全身的系统工程,需要精心设计和配套改革。
去年,山东省宣布3年后取消文理分科,有关配套细则仍然在研究讨论中。现在,湖南宣布取消文理分科,对于教育行政主管部门来说,确实是个很大的考验。政策制定者应该透过种种意见,来梳理和研究需要迫切解决的问题,特别是有关制度改革和设计一定要配套跟进。
高考改革,不是取消文理分科的前提,却是系统工程中的最重要一步。如果高考仍然文理截然分开,那么谁能担保高中教学不是表面一套、暗里一套呢?如果一考定终身的格局改变不了,文理不分又能有多大意义?
课程改革,是取消文理分科题中之义。如何做到文理互补而各有侧重,必修课和选修课有机结合,不加重学生课业负担,兼顾全面发展和个性培养?这既体现决策能力,又考验领导智慧。分科不分科能否跳出传统二分模式,还有没有更好的设置?在法国,高一不分科,高中后两年则分为5个方向;而美国高中生在全面学习的同时,也在发展特长为大学所学专业做准备。什么时候,我们的孩子也能拥有那样的余裕和空间?
有人曾说,文理分科是高考逼出来的。如今,取消文理分科倒逼高考改革,倒逼课程改革、教学方式改革以及其他教育体制的改革,也如箭在弦上。我们乐意看到取消文理分科能在大胆探索、精心设计、配套改革之下稳妥推进。倘能由此达到提高学生综合素质、减轻课业负担、让学生自由呼吸的目的,取消文理分科完全可能倒逼出素质教育的一片新天地。
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