来自：查字典高考网 2009-02-13
前天，在复旦、交大的面试中，多位考生被问到了对于眼下引起社会各界热议的“该不该取消文理分科”这一问题发表看法。这两所名校也借自主招生选拔的这一过程，传递了各自的人才培养理念。
上海交大招生办负责人陶正苏说，获得面试资格的200位江苏考生在冬令营时经过了数学、英语、物理化学综合等三门考试的选拔，理科成绩都非常优秀。与此同时，他们在江苏省的学业水平考试中，地理、历史、政治、生物四门成绩都很优秀，95%以上的同学是4个A。
复旦大学招生办主任郑方贤昨天这样告诉记者，教育如果是功利化的，教育的意义如果就等于“考大学”，那么分不分都没有意义。“一般大学校长都赞成中学文理不分科，这是从培养人的角度来考虑问题。”
复旦党委书记秦绍德说，“文理分科的由来是为了应对高考的需要而产生的，并不是应对培养的需要而产生的。我40多年前参加高考，就有分科，但当时分科不是很清楚。随着对考试过分的重视，应试教育越来越浓烈，分科越来越早。我那个时候，是填志愿的时候才开始分，现在是从高一开始分。随着应试教育越来越强化，文理分科已经成为家长和中小学为了适应应试而采取的教育分科，这违背了教育的本质和规律。”
秦绍德认为，提早文理分科有很多危害。他举例说，许多孩子不去学历史和地理。一个不懂得历史的人，就不懂的今天，不能继承丰厚的文化遗产，就不懂得创新。人的一生适合搞什么，实际上不断在变。现在过早就把孩子分为文理科，这是不符合人生长规律的做法，而且会从各个方面去挫伤孩子成长的积极因素。
“复旦大学的测试，就是十门课都考。我不要求你每门课都学得好，但是不希望你非常偏科。我们希望一个人，对社会、对自然都有人生的适应能力，这是教育的根本目的。”秦绍德说。
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