来自:查字典高考网 2007-09-03
课改后,从社会活动中学习首次被提到了和校内学习同样的高度,校外学习有着自己独特的特点和方法,它们将和校内的学习一同搭建起学生综合素质的大厦。
一名高中生在社区参与奥运英语普及活动。新课程强调了社会实践与社区服务,目的是提高学生对社会的参与度。
刘晨是建院附中的高一新生,从今天起,他就要正式开始高中生活了。对于在暑假中陆续了解到的课改细节,刘晨说,最感兴趣的是社会实践和社区服务也要算学分。
“初中的时候学校也组织过社会实践,主要就是为了完成老师布置的假期任务,在小区里帮着扫扫地、干干杂活,请居委会写评语。说心里话,我觉得没什么收获。”在刘晨看来,高中生的社会实践和社区服务应该是去麦当劳打工、去敬老院献爱心、去马路上宣传奥运,“应该是更有意义的事儿吧”,他笑着说,“我希望能在高中的社会实践中得到更多的锻炼,而且还能拿学分,挺棒的!”
对于崭新的高中生活,刘晨还没有非常清晰的规划。他对自己正要经历的这次高中课改最直接的理解,就是学校要进一步加强综合素质教育了。“初中三年,毕业时给我的评价都是优或良,总觉得有点笼统,高中课改以后,老师会在哪些方面、根据哪些表现给自己一个综合素质的评价?提高对综合素质的要求会不会减少文化课的学习?如何处理综合素质学习和高考之间的关系?”刘晨说,这些都是现在他关心的问题。
■新学习方式
关键词1 社会实践、社区服务
「释义」学生必须参加社会实践、完成一定的研究课题并参与社会服务,综合实践活动不合格的学生不能毕业。
「变化」课改前,社会实践及社区服务只是“可有可无”的课程,而从今年起,每个高中必须开设此课程,学生也必须参加。
「应对」与课堂学习相结合
社会实践应与课堂学习相结合。首先,学生在参加社会实践和社区服务时一定要有目标和主题,有一个初步的想法和思路。
其次,把社会实践作为一种过程,围绕着相关的主题内容进行研讨、交流和活动。
最后,写出相应的分析报告。学生参加完任何一项社会实践,都应该写出相应的报告。无论结果正确与否,最重要的是养成事事总结的习惯,对自己的活动有总结和提升的能力。(学大教育学院院长邓强)
关键词2 综合素质
「释义」课改之后将实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式,要求学生具有多方面的综合素质。
「变化」以往对学生的评价基本上靠分数;课改后对学生的评价将多元化、多侧面。
「应对」注重创造力和情商培养
一个具备综合素质、完整人格的学生,应该注重三个方面的培养:知识和技能,也就是IQ(智商);过程和方法,也就是CQ(创造力);情感、态度和价值观,也就是EQ(情商)。从这三个方面综合把握学习过程,必然有助于提高学生的学习能力和学习水平,对高考来说,只会是促进,不可能是阻力。建议学生们平时扎扎实实学习,注重方法、培养兴趣,养成终身学习的好习惯,不论对高考、还是以后的人生,都是大有裨益的。(北京101中学副校长陆云泉)
101中学综合素质评价系统
学生综合素质评价体系由以下10个方面构成:
1、基本情况:包括学生由初中升入高中时的成绩、个人信息、初中教师评价、学生对高中的个人规划等内容。
2、道德素养:不做量化评分,但有相关纪录和评语。课改后学校实行的是教师全员参与德育,不再只是班主任管理,而是全体教师参与学生管理。
3、文化素养:主要是对文化课的量化考核。
4、艺术素养:不做量化评分,注重培养兴趣爱好。
5、身心素质:包括体育和心理,其中体育为量化考核,设定有男女生体能测试标准。
6、综合实践:包括社会实践和社区服务的经历记录。
7、生活点滴:类似于一个成长博客、个人日志,记录自己的点滴成长。
8、综合评价:这是所有可以量化的指标加权计算后得出的分数。(这一部分将提交高校)
9、问题处理:对学习、生活中遇到问题的解决。
10、公共评论:开放的公共评论平台,类似论坛的跟帖效果,让学生接受各方面的评价。
说明:评价体系是一个完整的超媒体(利用网络、视频、平面等各种媒体)系统,高中3年结束后,学校会将这个评价系统上的所有记录为学生每人制作一张光盘,这将成为他们成长历程的一份珍贵记载。如果高校招生中有对综合评价的要求,也可以通过超链接将这些信息传递给高校。
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[标签:课改,综合素质,加分]
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