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高考作文评判新规引各方关注 作文究竟考什么

来自:查字典高考网 2008-03-13

总分60分的高考作文,多年来高考大纲一直执行3个错字扣1分的评判标准。新近出炉的2008年全国高考统一考试大纲有一个变化:高考作文错1字扣1分。

新规是否过于严格?这不仅引起考生和家长极大关注,也引来各方面争议。

反应学生家长紧张了

目前,高考大纲虽然还没有下到学校,但是媒体发布的相关消息,已经让考生和家长紧张起来。

“一个错别字就扣1分,如果写上两三个错别字,就可能与别人拉开了差距。”记者随机采访了一些高三学生,他们多数认为处罚过严。

李女士是一位应届考生的家长,她担心儿子字写得潦草,阅卷老师没有认清楚就当错别字扣分,那就太不划算了。“有几个错别字,并不代表作文就写得不好,这样扣分不公平。”

成都树德中学语文教研组组长邓文光认为,以前的考试大纲对于错别字已经有过扣分规定,学校一直注重基础能力训练,“不必大惊小怪”。“其实,影响作文最关键的因素还是立意、构思和行文,这是考生要重点把握的。”

观点规范书写有必要

“作文扣罚新规主要是强调汉字书写的规范性,而现在的学生确实比较缺乏。”成都七中高级语文教师周泽金有这样的体会,现在学生不愿意手写字,能写一手漂亮字的少了,平时布置的练笔还有人交打印稿。

作家洁尘,在得知高考作文的这一变化,第一感觉是处罚得比较严,但另一个角度来讲,她认为对于规范汉字应用有好处。她说,电脑普及后,无纸化成为趋势,青少年书写能力退化明显,网络语言的流行对传统汉语影响很大,不规范的有很多,很多孩子为了赶时髦故意用别字,这对母语的纯洁有影响。“但是高考毕竟是涉及孩子前途的大事,扣多了,真是不忍心。”

“我支持这样的严格要求。”省社科院文学所副所长向荣认为,当前国民语文素质和中学生语文水平、汉语书写能力的现状不令人满意,越来越多的学生依赖键盘“写”字,出现手写字就别字一大堆。

对于是否会对语文教学造成伤害一说,邓文光老师认为,按照课改要求,中学语文教学应注重工具性和人文性的统一,既有基础的文字语法,也有灵活运用的阅读写作,高考的考题也是两方面都涉及。“学校如果在平时教学中把二者有机统一起来,就不会出现矫枉过正。”

应对增加“识错”训练

记者从省教育考试院了解到,每年进入阅卷场后,语文阅卷组都会开会确定作文评卷标准,就文章内容、立意、修辞、错别字各占多少分,都有详尽的规定。以往错别字在60分的作文评卷中占5分的份额。

省考试院相关负责人表示:“同往年一样,今年错别字的扣罚会有分数限制,但是具体多少要到阅卷时才确定。”不少人预测,这个上限今年很可能提高。对此,一些中学已经开始应对。

“对考生而言,一是要规范书写,注意不要潦草,二是要尽量避免写错别字。”周泽金老师告诉记者,高考大纲出炉后,七中语文老师专门就此进行了商讨,帮助学生不要在作文错字上失分成为当务之急。考虑到高三学生时间紧,语文老师正在从常用的3600个汉字中进行筛选,把容易写错的字整理出来印发给同学们,在早读或者晚自习的时候进行听写来督促学生掌握。

邓文光表示,树德中学将依据考纲要求,增加在书写规范尤其是错别字方面的训练,平时的模拟测试中也会加重错别字考核的比例。

高考语文作文究竟考什么

备受各界瞩目的2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲已经“出炉”。值得关注的是,语文在写作的“基础等级”中加了一个注解,即每错一个字扣一分,重复不计。

错一字扣一分,这一新规犹如一颗炸弹,在老师和学生心中炸开了花,临考的学生们倍感巨大压力。在高考竞赛场上,一分之差就意味着掉在了千人万人之后,意味着一生的命运都有可能因之改变。而一篇800字的作文,一不小心错上十多二十个字的学生大有人在。

新规如此严苛,有其现实理由,那就是现在的学生们文字功底越来越差。原因何在?多半要归之于电脑网络的普及以及手机短信的流行——大部分中小学生在聊天打字时都使用拼音输入法,为求速度不加分辨大量使用同音字,从而形成一个错别字泛滥的环境。在这样一个错别字泛滥的环境中,他们既是错别字的制造者,也是接受者,时间一久,他们已根本分不清正谬,并且养成一种写作时对文字的正误毫不在意的习惯。要纠正这一点,学校教育尤为关键,而动用“高考指挥棒”当然非常有效,“错一字扣一分”的警告将犹如一把达摩克利斯剑悬在每个考生的头顶,提醒着他们平时一定要养成不写错别字的习惯,考试才不会错别字连篇。然而更多的人却对此表示不理解,最大的疑惑是:高考作文究竟考什么?

作文考的是思想才华,考的是谋篇布局,而不是咬文嚼字,这点是无疑的。因此,作文中“一个错字就扣一分”的规定将考查的重点放在文字的正误上,就显然有些本末倒置,轻重不分了。一些思想和文采都达到一定高度的好作文,如果因为几个错别字而拿不到高分,就可能会有埋没人才之憾了。

利和弊都如此明显,向左还是向右,确实是个难题。其实,笔者以为,在二者之间还有第三条路可走。要动用“高考指挥棒”来规范和促进学生们不写错别字,不一定要在作文中动脑筋,语文考试中的题型很多,对错别字的考查可以渗透在其他题目中,并增加一定的分值,同样也能起到强化文字功底的作用。如此,又为何不能改改思路呢?

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