来自：查字典高考网 2016-04-28
这是读图的时代，各类媒体和各种机构在报道或总结中使用的图片越来越多。
高考试题具有与时俱进的特点，考查读图能力也是对学生筛选信息、比较分析等能力的考查。近年来，包括语文、政史地等学科在内，用图画作材料来考查知识与能力的试题（简称图文转换）也与日俱增。以语文学科为例，2015年有15套高考试题，其中有9套试题直接考查了图文转换，涉及解释漫画、图标、徽标的寓意，概述数据表内容等。湖北卷甚至出了两道图文转换题目。
在这些试题中，有些题目的答案是相对固定的，有些则不是唯一的。以2015年天津卷和广东卷来说明，两地都以北京市评选控烟的手势图片为例出题。
（2015天津）下列三幅劝阻吸烟的手势图，你认为哪一幅最好？请结合图像说明理由。要求70字左右。（5分）
答案：结合图像解说；理由充分；语言通畅。
（2015广东）下图是北京市控烟协会遴选的两个劝阻吸烟的手势，分别是我介意和不可以。请写一段话分析这两个手势的劝阻效果。要求语意完整，前后连贯，不少于50字（含标点符号）。
广东卷的答案，笔者看到两个版本。
第一种是所有教辅资料采用的：我介意的手势表达委婉，劝阻效果相对较弱；不可以的手势直接具体，劝阻效果较强。
第二种是个别网站上采用的：我介意的手势用含蓄委婉的方式劝阻，告诉吸烟者吸烟会给他人带来不便，这样让吸烟者从心里自责，较为容易接受；不可以的手势用明确的态度警告不可以吸烟，观点明确，但容易引起吸烟者的逆反心理。
尽管我个人倾向于请停止的图片，但仍然以为，这类题确实没必要设定一个统一而标准的答案。不同的文化背景、不同的场合、不同的身份会有不同的理解，只要言之有理即可。
在和政史地老师交流过程中，有老师认为，有些漫画的理解可以仁者见仁，智者见智，有些理解跟试题答案或作者本意并不一样，但也是对的。可是如果硬要按标准答案来改，反而不利于学生思维的发展。
另外，从语文学科而言，应侧重考查语言表达能力，漫画、徽标等常使用变形、夸张等手法，看似随意的一笔一画，可能是作者思考数月的结果，含意深邃，难以读懂。有些考生虽然语言表达能力很强，但因为看不懂漫画，导致无法用语言表达出来，最终也无法得分。从考试的角度来说，这是否公平呢？
（2015课标Ⅰ卷）下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。（6分）
答案示例：该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。
实际上，确实有考生把右边的四个黑钩理解为黑手鱼钩水鸟海浪排水沟挖掘机乐符等。
综上所述，我认为在高考中应该出现图文转换类题目，但是应该考虑公平性，应该允许多元理解，不要把答案限制太死。
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