来自：查字典高考网 2016-04-18
中国教育科学研究院研究员储朝晖
储朝晖：非常高兴有机会跟大家讨论这个问题，实际上这个问题也一直是社会上关注的。首先我就讲，总共讲三点，第一点我就讲，现在媒体对高考招生制度改革关注度很高，我觉得是有一点过了，事实上这个改革没有那么大的变化，刚才讲了很多，但是其实那些对某一个考生要考试的人来说，它的影响不大。就好比我们在外面步行，那么可能太阳大一点，等会儿下午风向变一下，不影响你朝哪个方向前进。这样一来，我觉得作为考生和家长，包括我们一些老师，事实上李老师也表达了这个观点，就是要基于这样几个态度：
第一是开拓视野，就是我能够注意到这些东西在变，是在刮风是在下雨了，但是我关注完了，然后我能看得更开阔，看得更多，能看到就行了，不管是用眼睛的余光还是什么，知道就好了。不要有过于激烈的反应，这个没有什么太大的变化，我原来该干什么还干什么。
第二自主选择，别人怎么想，别人怎么讲，或者一些媒体或者做广告的怎么讲，你都要分析，你不要说这样的就是这样的。你自己分析，自己应该去面对，我觉得这是我讲的第一点。
然后，同时我就这个机会回应一下刚才讲的，一个是高考难度降低，还有一个是加分的这个问题。因为，就是前几年谈过，一开始准备把语文加到200分，我说语文加到200分，接下来就是男生和女生不协调的问题。因为总体来说，依然是女生的文科底子比较好，然后男生的这种理科相对比较好，虽然这些年有一些变化，但是总体上是没有变的。最后公布这个信息的时候是语文加到180，但是到现在也是没有确定的一个信息。至少到2016年的考试这些都论不到，所以不要考虑这些事情。
再一个就是当时为什么加分，主要原因是要加传统文化的分数，想把传统文化的分数加到语文里面，我想你加传统文化可以加进去，但是不是分值。再有就是难度，难度整体还是全国的比较问题，都说北京的考试简单，跟全国别的地方一比，有很大差距。
难度降低，大家都考很高分，但是我觉得这个解决方式是有问题的，解决方式最大的问题是什么？难度降低以后它事实上你讲这个学校好像是招到更好的学生，其实还不是原来那些人吗？招不到了。所以实际上是让考试更多的是考孩子的学习，而不是考这个孩子有没有一种相对潜能的能力。这个变化就是一个很大的变化。事实上北京现在考很多分数的孩子，他是凭着自己的信心考高分的，而不是凭着自己的能力考高分的，如果某一个学校能力很强的孩子呢，它在这个考场没法写了。这个考题不用别的就一个难题，可能就把很多学校拉下来了。这样一来就牵扯到下面的问题，就是考试是不是专业的问题。专业的问题一定是正向分布的，不能一下子搞得分数偏得很高，也不能搞得分数一下子偏得很低，所以它采取一种非专业的方式要解决一个眼前的问题，但是会发生新的问题。
高考改革事实上它是一个很大的系统，那么，总体上来说首先第一个我们从最高层面上来说，它是一个人性的问题。那么在原来使用的高考就是人性奖励，就是一部分学生你是被挑选的对象；用另外的一个表述更好理解，它是一种工具性的，我就把你当做一个工具，学生、老师也把学生当工具，自己显示自己的教学的经验。那么要改革大的方向就要把这个人当成目的，而不是当成工具，要显示我们知识本身，包括我们每个学生的成长是不一样的。所以它最终的改革是让学生和高校之间相互选择。所以像美国哈佛测试学生它基本的定义是让每个人成为自己表演的过程，自己表现的过程，那么我表现的好我自然就去了，表现不好自然就没有我了。他跟学校要充分的沟通。原来不允许谈恋爱，这个学生里面既有客观的规律，又有情感的因素在里面。他就爱了，所以这个人性的奖励不改变，那么我们高考没有大的变化，如果我们还把高考当做一个选工具的人，这个高考就没有办法改革。
第二个层面要改的是政府要改，政府要改关键是政府要放权，现在的高考不是高校在考试，而是政府在考试，政府在划分数线，政府把学生划到哪个学校。这个要逐步的放权，至少是我们去年国务院发的文没有感觉到这一点。
接下来是高考招生制度的管理，改高考招生制度的管理以后才能改招生制度，改了招生制度以后才能改考试，如果不改招生制度改考试那没用，考试为谁考的呢？这个考试的主体是谁啊？是这个学校，或者我们现在的考试主体是政府是国家，你要听政府的，政府让你怎么考怎么考，当这个招生改为学校去招生的时候，那么你怎么去考试由你自己去制定。改招生的前提它又要改管理，这个是一个连环的问题。要改管理就要改招生，不改招生就不能改考试。
第三，高考招生制度改革不是看政府发什么文，它关键的因素是专业测评的水平和能力，而专业测评的水平对一个学生你怎么去测评，怎么去判断他是一个比另外一个学生更优秀的学生，如果专业测评的没有，你想通过发文改这个高考制度，那就改不动，因为改来改去还是那个水平。学生的专业测评水平整体来说，我们现在依然是比较低的，即便用综合学业水平测试还有综合评价这个概念，亦是如此。
所以真正的我们要提高的方面应该是在专业测评这块儿，我们要有多个测评主主体。多个招生主体相互去竞争比如说我们现在高考就不应该是知识的测试，而是一个基本能力的测试，而基本能力的测试它是一个参考，而不是一个完全的因素，而在高校的专业团队测评时可在学生其他方面的信息再做评价，这样才能够做到个性评价。
现在这个看分数，好像是公平，但是实际上是一个形式的公平，不是实质的公平。作为实质的公平一定是你测试很专业才能是公平，你测试不专业的时候就不可能有事实的公平，就只能是形式的公平。
总体上推动招生制度的改革，一方面要有专业的团队，另一方面行政部门的干预非常重要。因为政府不改，那么很多东西没办法推行。再一个还要整个社会，有越来越多的人意识到这个问题到底怎么回事儿，到底怎么发展。不要大家一讲改革都觉得可怕，尤其是农村的，尤其是社会底层的，每次改革都是我们吃亏，我不改我不吃亏，改了以后我吃更多的亏，所以这个问题整个社会大家共同的推进，共同推进最终的目标，孩子希望我们评价更公正，教育更公平。谢谢大家。
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