来自:查字典高考网 2009-09-08
内容导读:他的转变,使我深有感触:当学生意识到老师是在教育他的时候,这种说教往往是失败的。在他懒惰贪玩时,如果我用期待唤醒他,用成功激励他,他肯定会有所改变的。在他表现好的时候,即使只有两天,如果我再多一点关爱,多一点耐心,他肯定会有进步的。
我班有这么一块顽石:他的家庭作业总不能完成,有时即使写了也要故意漏几项,每次下课铃一响,他总是第一个冲出教室,不管学习任务是否完成,这样一个贪玩的学生作业马虎程度可想而知。为此我可费了不少口舌。先正面引导,向他讲述学习的重要性,知识就是财富等等之类。正面引导不起作用,就又对他说:如果下次作业再不做,叫家长、写检查、背书包回家。可事实是他仍涛声依旧。
一次放学后,我批改他的作业,那字简直要飞起来似的。透过窗外,我看到他正在操场上踢球,他是那样的尽情、投入、执着,脸上的笑容是那样的灿烂。我对自己说:我就不信拿你这块顽石没办法!
一番冷静的思索后,我走过去对他说:踢得太漂亮了,这个星期天,我们班举行足球赛。你组织一下,算我一个。他的神情告诉我,他没想到我不但没有奚落他反而还夸了他。我偷偷地笑了。
比赛那天,我放下权威,和学生们一起玩耍,既加强了沟通,又拉近了师生的距离。赛后,他被评为足球先生。我还高度赞扬了他为这次比赛所做的努力。趁热打铁,我抚摸着他的头说:玩要玩,作业也要做,如果把踢球的认真劲用在学习上,你就不光是足球先生,你还是学习标兵。表扬和鼓励激起了他的信心,连续两天他表现都很好。
为了使他的这种表现能够持之以恒,我认识到还要在行动中帮助他。每天放学,我留下来陪他,看着他写,辅导他;写饿了,买东西给他吃(很少);写累了,一块听音乐,一块做运动。对于他的一点点进步,我都抱以微笑肯定和表扬,渐渐地,他养成了一种良好的学习习惯。
他的转变,使我深有感触:当学生意识到老师是在教育他的时候,这种说教往往是失败的。在他懒惰贪玩时,如果我用期待唤醒他,用成功激励他,他肯定会有所改变的。在他表现好的时候,即使只有两天,如果我再多一点关爱,多一点耐心,他肯定会有进步的。
我现在深信,只要精诚所至,就会金石为开。
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