来自：查字典高考网 2009-08-28
为进一步规范普通中小学办学行为，大力推进素质教育，湖南省教育厅13日出台文件，要求严格落实课程计划，普通高中不得文、理分科，这在全国尚属首次。
以红头文件的形式明确要求高中不得文理分科，若以此为标准来判断，称湖南的举措在全国尚属首次也许并没有什么问题。但是，如果我们进一步探求一下，取消高中文理分科的实质是什么，问题可能就稍显复杂了。通俗地说，高中文理不分科意味着所有学生都应当学习高中所开设的所有课程，而不是文科政史地，理科理化生。以这个要求看，不少省份的做法其实都能够达到文理不分科的标准。
这样以来，是不是有点陷入了不说还明白，越说越糊涂的迷局？如果文科考生学理化，理科考生学史地就算是文理不分科的话，相信全国相当多的地方已经完成了取消文理分科的历史使命。那么，今年2月份教育部还在全国范围内征求公众对取消高中文理分科的意见，这到底有什么意义呢？公众的热情参与，甚至可以说吵得不可开交，只能说明公众错把高中文理不分科理解成了高考文理不分科。赞成者认为到大学以后再分科有利于人的全面发展，反对者认为会增加学生的学习负担，这些典型的意见事实上都建立在高考文理不分科的基础上。
湖南方面几乎是特地指出了高中文理不分科与高考文理不分科的区别，有关人士强调文理不分科之后，对高考没有什么影响。也就是说，高考仍旧执行目前的文理分科做法。尽管教育主管部门一直强调高中是基础教育，但高中早已成为高校的预科几乎是不争的事实。在这种情况下，高考制度改革对整个高中教育的改革显然具有指挥棒的决定性意义。
上有政策之后，必然是下有对策。所谓行政班与兴趣班的说法，在主管部门看来是反分科的工具，在学校看来其实就是分科的最好幌子。旨在反对分科的会考制度，有一些省份已经实施了十多年，从今天我们还要来讨论分不分科的现实来看，所谓高中不分文理科在理论上是成立的，在现实中是被异化和架空了的。正因为如此，红头文件大可以去明确规定高中取消文理分科，这样一方面符合政策大方向上的正确，二来并没有任何风险可言。反正，高中文理不分科只是一个文字游戏。
既然高中教育与高考已经无法分开，那么讨论和实施不分科问题就必然不能绕开高考改革来进行。这样的改革不一定非要采取激进的形式，哪怕是像海南那样规定会考分数以10%的比例计入高考成绩，探索性质的高考制度改革也会对分不分科的问题产生巨大的影响。
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