来自：查字典高考网 2009-08-28
对于是否取消高中文理分科的讨论，现如今已是一个老生常谈的话题了。此前，教育部公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中向公众征求意见的20大问题中，就已经把是否取消高中文理分科的问题推向了舆论争议的顶峰。
而如今，湖南省教育厅在13日出台文件，率先在全国普通高中取消了文理分科。湖南省的此番敢为天下先，是将争议从停留在纸面上的言论演说发展为了实际的政府行为。
既然已经是政府行为，公众就不禁要问，这项涉及到学生的教育升学、家长的教育投资、高中的课程规划、高校的学生招考等各方利益纷繁复杂的公共决策，湖南省究竟想怎样去操作？而据报道称，湖南省教育厅的相关负责人进一步的解释是：不分文理，并不意味着学生不得有所倾向和选择，学生可通过自主选修来学习自己倾向的课程，并要完成相应的必、选修课程。湖南高考方案也将根据高中课程来设计，文理不分科之后，对高考没有什么影响。
从那位负责人的解释话语背后，我们可以看到取消文理分科的核心其实是赋予学生自主选择权。而事实上，它是一种教育常识的回归。即不应由行政权力来进行硬生生的文理切分，而是应由学生根据其自身的禀赋、爱好、理想以及志业的取向来进行选择，而且这种选择也不应是一选定终生的一次性买卖。
湖南此番取消高中文理分科之举，它更大的意义与影响其实是在理念上，而这种理念就是将选择权赋予真正的教育主体学生。我们可以进一步设想，一旦学生赋予了制度保障的自主选择权，那么紧随而来的必然是强调以学生为中心的高中教育规划、高中教育思路的改革。由此通过高中应试教育的改变，来迫使决定千万学生命运的高考，进行制度化的跟进改革与完善。
以市场经济的思维逻辑来看，其实学生是教育市场的消费者，而在消费市场上，消费者最大的权利就是自主选择权，通过消费者的自主选购商品，其实是对商品的一种逆向淘汰，进而逼迫生产者进行改革。而这样一种消费者与生产者的博弈原理，用在学生与课程、学生与学校、学生与教育思路上同样适用。
取消高中文理分科是可贵的第一步，但是在迈向教育改革的道路上，我们应有明确的目标做指引，有合乎教育本质的理念做支撑。给学生以自主选择权，重视教育主体的改革，实际上是一种倒逼的、先下后上的改革策略。而借助这样的改革策略，我们更需要的是学生、家长、学校、教育家与教育官员等各改革相关方通过自己的利益诉求的表达，进行沟通与协商，进而凝聚改革的共识，进行互动的、有稳健的改革。
【取消文理分科仅是第一步】相关文章：
[标签：高考,高校,家长,启蒙教育,]
张雪峰高考志愿填报指南 第28集 高考志愿分析，材料科学与工程专业，就业很一般，建议慎重选择
广州早晨 2019 山西一高中班主任带学生骑行1800公里去上海
高考阅卷名师给考生的高考作文密训课 第4集 高考作文审题实操方法精讲（二）
他高考作文仅得6分，总分428分，被985高校录取，却被导师拒绝！
1000张学生用草稿纸考研专用免邮空白便宜薄演草演算纸白纸本书写纸批发打草a4大张实惠装18k高考数学草稿本
