来自：查字典高考网 2010-08-13
当几千名学员仍然沉浸在2010年网校暑期班的快乐学习中，为了让孩子们提前接触到更加精彩的秋季班课程，网校的各位老师在忙碌的暑期上课之余，投入了120%的精力，课程体系研讨、课程教研讨论、录制脚本研究、课程视频录制、视频后期制作，老师们加班加点，为的就是让孩子们听上最过瘾的秋季班第一讲！
下面听听我们的丽娜老师为大家讲的五年级秋季课程分数应用题吧！
分数应用题
丽娜老师口决
一几个写几遍历最末位与一齐一字向前写下去如遇空位就补零如遇重位就做和
应用题的方法
1、让学生运用线段图分析分数应用题
线段图直观形象，学生易于接受，解题时能根据题目所给的条件和问题画出线段图，那么应用题的数量关系便跃然纸上，解题的方法与途径学生容易明白，所以教给学生画线段图的方法是应用题一项基本训练，不仅启发学生的思考，还提高了学生分析问题和解决问题的能力。
指导学生分三步画图：
（1）画出单位1的量；
（2）再画和它相比的量；
（3）标出相应的条件和问题（让学生从线段图中体会总量与部分之间的关系）。
要求学生经常做画线段图的练习，加深对题意的理解，加快找到解题的途径。
2、从多个角度分析
同一个问题从不同的角度去分析，可以得到几种不同的解题方法，即一题多解，这种训练的目的，既可以加深学生对数量关系的理解，掌握知识间的内在联系，使学到的知识融会贯通，也可以使学生思路开阔，有助于培养学生灵活的解题能力，进行多角度分析后，教师要引导学生比较几种解法的优劣，从而使学生懂得，在解应用题时，要尽可能地选用最简捷的方法。
3、学会将分析法和综合法结合起来
分析法的解题思路是从应用题的问题入手，根据数量关系，找出解这个问题所需要的条件，综合法的解题思路是由已知条件出发转向问题的分析方法，这两种分析方法不是孤立的，而是相互关联的。由条件入手分析时，要考虑题目的问题，否则推理会失去方向；由问题入手分析时，要考虑已知条件，否则提出的问题不能用题目中的已知条件来求得，在分析应用题时，往往把这两种方法结合使用，从已知找到未知，从问题找到需知，这样逐步使问题与已知条件建立起联系，从而达到顺利解题的目的。
五年级秋季课程目录安排表
|
课程讲次 |
讲次内容 |
| 第一讲 | 分数基本计算与比例初步 |
| 第二讲 | 圆和扇形的周长与面积 |
| 第三讲 | 分数应用题 |
| 第四讲 | 长方体和正方体 |
| 第五讲 | 工程问题 |
| 第六讲 | 因数与倍数（一） |
| 第七讲 | 解分数系数方程及列方程解应用题 |
| 第八讲 | 温故而知新-知识点串讲 |
| 第九讲 | 因数与倍数（二） |
| 第十讲 | 游戏与对策（二） |
| 第十一讲 | 比例应用题 |
| 第十二讲 | 完全平方数 |
| 第十三讲 | 数字谜综合（一） |
| 第十四讲 | 进位制与位值原理 |
| 第十五讲 | 知识点及杯赛真题串讲 |
丽娜老师的秋季课程班
| 课程名称 | 课时 | 价格 | 试听 |
| 五年级数学秋季提高班 | 45 | 2150 | 试听 |
| 五年级数学秋季竞赛班 | 45 | 2150 | 试听 |
| 五年级数学秋季超常班 | 45 | 2150 | 试听 |
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[标签：分数,应用题,刘丽娜]
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