来自：查字典高考网 2009-02-11
最近同一位在大学读工科的朋友聊天，发现其谈吐间依然离不开当年对文学的无比向往。她说：高中时，理科班桌子上只摆辅导书和模拟试卷是天经地义的事，很少有人看文学书，没工夫或是看不懂。我从题海里探出头后最大的满足就是偷偷看一眼诗集，然后闭上眼回味片刻。
我现在在北京的一所重点中学读高二，去年6月，就经历了被称为人生首次重大抉择的文理分科。
一个强烈的感觉是：生生剥离文理科的这一制度，人为地断送了很多人心底的梦。
当时分科，学生可以划为三派：毫不犹豫学理的，不假思索选文的，以及徘徊不定最后遵从父母之命攻读理科的。老实说，我反感这种硬让你做出的抉择，好比让你选是砍掉左手还是右手。在权衡了所谓竞争优势和倾向性后，我将命运托付给了文科。
我走进文科班的第一天，看见前方的女生竟然是初中时大家公认的生物达人，还发觉那个口若悬河，三句话不离亚当斯密的眼镜男竟然选择坚守在隔壁理科班。这些都让我大为惊讶，因为在我看来他们放弃了各自的追求和特长，太遗憾了。
也许，现在有的文科生同时对自然科学抱有浓厚兴趣，而理科生中醉心于历史的故纸堆或钟情唐诗宋词意境的也不在少数，可在素质教育为表，应试教育为里的教育大环境里，在千军万马奋不顾身抢过高考的独木桥时，哪来的兼容并包？像我前面提到那位朋友就会因此产生犯罪感，毕竟那些不会出现在高考750分范畴内的知识领域，对于多数人来说是可望而不可即的。
我作为一名高二文科生，和绝大多数同学一样，平日所学多用来应付无休止的考试，当我读到一篇诗词，首先不是去欣赏语言文字的魅力，而是思考碰到考试时我回答哪些角度的知识点才能得分。理科生平日里怕是更为辛苦。现实所逼，我们怎会有精力同时投入到文理九科的攻读当中？在高考严酷的制度下，我们自由发展的空间被挤压得几乎不存在，科学精神与人文情怀不流失才怪。鲁迅这样的文理全才现今又有多少呢？悲观啊！我们不得不承认，在现行的教育环境下成长起来的人才是残缺的。
在高中，理科生多半在史地会考前才会抱着书本猛啃，文科生则会选择物理化学课这样的好时间补上一觉。我常见老师在课上拿一些理科学生妙趣横生的考卷给我们提神。譬如有次历史课的模拟考，其中一题要求写出辛亥革命的历史功绩，某女抓耳挠腮后写下领导了百团大战。还有同学认为我国古代经济政策是重商抑农。一男生在试卷上写道：《共产党宣言》的发表标志着中国共产党诞生了！而回答我国社会主义市场经济体制是怎样建立的，一人答曰：慢慢建立的。当然文科生也偶尔会冒出如聚苯这样的名词让理科生捧腹大笑。
这些荒唐的答案让我们在枯燥乏味的学习之余感受到了某种乐趣，但也体现了一个触目惊心的事实：正如很多人认为的，文理分科，降低了民族的整体素质，导致了我国人才科学精神和人文情怀的剥离。所以，社会上常见一些一旦跳离自己专业圈子就一无是处的人才，他们连起码的常识都不知晓。
尽管很多人支持取消文理分科，但在我们同学当中却没有多少人会这样认为。原因很简单：现在直接取消分科无疑是给我们加负，还不如分科，眼光狭窄也就罢了。一个高三同学对我说，现在他们学六科要求每天一科尽量保持两个小时的学习时间，那要是文理一起考，我们还睡不睡觉了？
我是坚决支持文理不分科的，但前提是必须进行课程改革，推动高考制度的变革，真正改变分数决定一切的现状。当这种真正意义上的变革实现时，我们这代人或许早已奋斗在工作岗位了，但我依然为此鼓掌喝彩。
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