来自：查字典高考网 2009-09-04
谈谈拼音化的同音词问题
在近四五十年的中国文字改革的争论中，同音词问题是语言学界争论最多的问题。
关于同音词问题，美洲中国文字改革促进会的吴文超先生有过一段精妙的论述：
英语的spring一个视觉形式可以表示春天、泉水、弹簧这些不同意义（多义词homonyms），相反to,too,two一个听觉形式表示的３个意义可以写成３种视觉形式（同音异形词homophone）。这对汉语拼音作为文字应用有启发作用
目前提出来的同音词分化方法主要有两种：1.采用异拼（声母异拼或韵母异拼，例如li-lee）；2.后加表形或表意的字母；
笔者认为，后加表形或表意的字母的方法不可取。拼音文字恰恰是不需要表形或表义成分的。加上代表字形或字义特征的字母来分化同音，却又不参与发音，那还叫什么拼音文字？
而且，如果采用后加表形或表意的字母的方法分化同音词，势必要采用异拼标调。由于标调的普遍性，造成异拼的缺点对现行方案的改动比较大扩大化。
真正造成理解困难，而必须分化定型的同音词，从整体上来说，总是不多的。而标调在整体上是非常普遍的、必须的。由于上面提到的异拼的缺点，所以，从社会成本上来说，异拼适合用来分化同音词，而不是用来标调。打个比方，某单位开会，应到100人，实到97人。统计时，记下实到人员名单或者只记下未到人员名单，哪个方法更经济？
而且异拼标调法在实际使用中，由于对声调的把握不准，容易造成同一个拼音词的拼写形式差异很大，不利于在人脑中形成固定的词形，不能建立条件反射，继而影响到我们的阅读速度。我们在阅读英文时，不是一个字母一个字母的拼读，而是一个单词一个单词的扫读，原因就是它们的相貌已经储存在我们的大脑中。
【谈谈拼音化的“同音词”问题】相关文章：
★ 顿号的用法
★ 成语误用大盘点
★ 指代
[标签：拼音,高考语文拼音,]
探秘历史 第二季 第479集 河南叛逆高考生，写下8000字批判作文，现状如何？
葛军大爷怒了：高考我出了个小学数学送分题，你们跟我说不会做？
北京新闻 2019 5.9万余北京考生今日高考 语文试题鼓励创造性阅读与表达
探秘历史 第二季 第211集 此人高考数学考了0分，因作文写3句话被重点大学录取
探秘历史 第二季 第233集 考英语用来睡觉，结果仍是高考状元，如今她怎么样了？
amc传媒音乐影像 第一季 第600集 高中校长演唱《记忆花园》为高考学子助力打气
高考前必听的5首励志歌曲，《Dream it possible》最能鼓舞人心！
爆笑班主任 第一季 第221集 高考结束学生有多疯狂？山东王老师疯狂吐槽
爆笑班主任 第一季 第220集 高考前最后一只视频，山东王老师揭秘高考的秘密
