来自：查字典高考网 2007-04-19
今年是恢复高考30周年。近日，就目前高考改革中的一些热点问题，教育部考试中心副主任应书增接受了记者采访。他指出，恢复高考30年来，高考改革从未停止脚步，尽管争议很多，但应当坚持考试而不是废除高考，高考改革要向着公平公正的方向推进。
关于公平公正
不仅命题要公平公正，招生也应当更加公平公正
针对有人提出废除高考的意见，我认为，高考是一种高效率的选拔机制。西方发达国家都有统一考试。中国发明了科举，后来演变成文官制度，这是科举对人类文化的一大贡献。尽管目前的高考存在一些问题，需要不断改革，但是，废除高考是不现实的，道理很简单，因为到目前为止，找不到一种比考试更好的区分人才、选拔人才的方法。所以坚持高考是毫无疑问的，决不能动摇。
今后高考改革的方向是什么？我认为，应当是朝着更加公平公正的方向发展。不仅命题要公平公正，招生也应当更加公平公正。比如，部属高校作为全国高校，属地招生名额不宜占得太多。这一点，教育部部属高校已经做了一些调整，相信以后会朝着相对均衡的方向迈进。
考试的公平公正还有很多事情要做，最重要的是机会公平和程序公平。比如考试环境的公平公正也很重要，对考生来说，起跑线要公平。考场的管理、试卷、考试加分等都要做到公平或比较公平。
关于分省命题
分省命题没必要一哄而上，每个省都搞
高考分为招生和考试两个方面，考试改革主要是内容和形式的改革。分省命题是考试形式的一种变革，先后在上海、北京、天津等地推行。分省命题需要省级人民政府提出申请，由教育部批准。这些省的考试机构要有命题的能力，要有组织管理能力，要有足够的学科门类齐全的有造诣的命题教师。有的省份由于没有部属重点院校，学科门类不太齐全，自主命题就会有一定难度。
分省命题没必要一哄而上，每个省都搞。从目前全国的情况看，自主命题的已有16个省份，超过一半，考生已超过全国考生数的2／3，应当说达到了一定规模，以后不必扩大太多，自主命题的省份应保持相对稳定。
关于考试评价
社会评价、专家评价和定量分析为命题把脉
命题是科学，应当用科学的标准来衡量。目前大部分省份的命题质量不错，但也发现个别地方的个别题目质量不高。命题的质量如何来评判，这要从考试评价说起。
考试评价大体分三个方面：一是社会评价，也就是宏观评价，是社会各界包括考生、教师、家长等对考试的评价。这种评价一般采用问卷调查、座谈会等形式进行，对考试的科目设置、考题难度、区分度等进行评判、褒贬。这些评价的意见和建议对高考改革具有重要的参考价值。
二是专家评价。专家评价一般掌握几个原则。首先是科学性原则。命题要注重科学性和严谨性，试题题干的表述要严谨，避免产生歧义；答案唯一的试题，如选择题，要避免一题多解的现象；要避免学术上没有定论或尚在争论的问题出现在试题中等。
其次是公平性原则。比如，空调问题，北方和一些贫困地区的家庭很多不用空调，考生在回答这一问题时差异很大，城市考生明显占有优势，对贫困考生不利；又如近年来外语考试中的口语问题，由于城乡差别，对农村考生缺乏公平性。
再次是地域性原则。上海曾出过一道作文题，叫《面向大海》，对上海考生来说，这题目出得不错，在沿海地区考也没问题。但拿到全国来考，拿到西部省份来考，就不太合适，因为许多地方的考生没有见过海，无从下笔。又如考气候问题，某一地区可以考本地气候特征中的问题，但换个地方，考生对这种气候没概念、不了解，考试的科学性就会大大降低。目前教材多样化，考试命题也应当多样化。
最后要体现大学招生与中学教学的有机结合。高考是大学和中学的结合部，既要为高校选拔人才服务，又不能脱离中学教学实际。比如，美国的SAT(I)(大学入学考试)考试中，考题脱离教材，以考察学生的思维和创造能力。如果我们照搬这种模式，许多中学在开展教学时可能就不用教材了。高考的指挥棒作用太明显，所以考试中一定要处理好大学与中学的衔接和结合。
三是定量分析。对每年高考我们都要做定量分析，对考题的难度、信度和区分度进行分析。由于教育发展的不均衡，各省、区、市的录取率也有所不同，所以难度值仅是一个理论参考值，各地在掌握时也会有所不同。在每年命题时，命题教师会充分考虑到这个问题，但操作起来有时会有偏差，所以，对考试题目做定量分析，对今后的命题是很好的反馈信息，是保证命题科学性的一个重要手段。
关于新课改高考
考试方案应当多样，但并非越多越好
今年，实行新课程改革的4个省份――山东、广东、宁夏和海南首次进行新课改后的高考。明年是江苏。这五个省区的考试方案已经出台。2009年，还将有浙江、安徽、福建、天津和辽宁5个省市。明、后年新课改省份的高考方案各不相同。以后是不是每个省都要搞一个方案呢？大家认为没必要，方案不宜搞得太多。全国统一考试大纲去年已经制定出来。教育部提出要拿出几个方案，供其它各省选择，而不是每省搞一个方案。考试方案应当多样，但并非越多越好。
在新课改省份制定高考方案时，遇到的一些问题值得研究和探讨。比如，在命题时，必修课的内容容易操作，但选修课的内容不易涵盖，选修课里有许多内容模块，考什么、怎么考，操作难度比较大。高考是统一考试，不论是全国统一考试，还是全省统一考试，它的特点是，适合考共性，对个性顾及不足。如何解决这个矛盾？目前的思路是，在命题时题量尽可能多一些，让考生的选择余地大一些；既要考出学生的基本知识和水平，又要考出考生的创新能力。考试方案虽然已经出台，但今后还要根据考试实际不断修改，使之更加科学和完善。
【恢复高考30周年：教育部考试中心副主任谈改革】相关文章：
[标签：高考,教师,大学,课改,高校,]
北京新闻 2019 5.9万余北京考生今日高考 语文试题鼓励创造性阅读与表达
乾坤已定，组合解读2019高考数学全国3卷理科18题，你是黑马吗？
1000张学生用草稿纸考研专用免邮空白便宜薄演草演算纸白纸本书写纸批发打草a4大张实惠装18k高考数学草稿本
视频|2019全国高考今日开考: 语文特级教师评析上海卷高考作文
探秘历史 第二季 第479集 河南叛逆高考生，写下8000字批判作文，现状如何？
学渣儿子高考，英语选择题全选B！老师通报成绩的那一刻父亲懵了
创艺第二届：2019届高考录取表彰大会暨“核桃音乐节”合影——你只管努力，剩下的交给创艺
加油吧考生：2019高考咨询大直播 第43集 科学填报志愿 规划精彩人生
