来自：查字典高考网 2007-10-15
海南省作为高中课程改革的首批实验省份，实行的高考方案是“3＋3＋基础会考＋综合素质评价”。在教育部考试中心、海南省教育厅以及考试部门、教研部门特别是广大高中学校师生的共同努力下，实现了高考改革的顺利、平稳过渡。
随着新课程首次高考及招生工作的结束，人们开始对新课程高考方案进行反思和研究。对于高考这样一种关乎千万考生、千万家庭利益的评价手段和制度，考什么，怎么考，怎样考更有利，人们比以往任何时候都更为关注。为此，在新课程首次高考之后，我们必须理性地反思走过的历程，分析取得的成绩与存在的问题，把改革的事情做得更好。
体现和保证基础性
把基础会考作为高考方案的组成部分之一，是经过反复考量、权衡利弊的结果。
普通高中会考制度在海南一直坚持到高中新课程实验开始。由于种种原因，大家在研究高考方案之初都希望不要再做有名无实的事情，主张取消会考，减轻负担。但是，在经过认真研究高中新课程方案之后，大家还是统一了思想：不是会考制度不好，不能简单地取消，而是要扬长避短，不断改进，使之更好地服务和促进高中新课程方案的有效实施。
高考方案的制订必须依据课程方案，课程方案对于课程内容的基本原则要求是：
时代性――课程内容的选择体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。同时，根据时代发展需要及时调整、更新。
基础性――强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。高中课程内容既进一步提升所有学生的共同基础，同时更为每一位学生的发展奠定不同基础。
选择性――为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求(教育部《普通高中课程方案(试行)》)。
作为基础会考，最主要的就是在“基础性”上得到体现和保证。很显然，普通高中课程方案对于“基础性”表述有两点：一是“所有学生的共同基础”，二是“每一位学生”的“不同基础”。我省高考方案的“3＋3”中，前者包括语文、数学、外语三科，指向的是综合“共同基础”，后者分别包括政治、历史、地理与物理、化学、生物，指向的是侧重文科或理科不同方向发展学生的“不同基础”。但是，如果仅此而已，还是没有真正解决“共同基础”问题。
作为一个全面发展的“人”，高中阶段仍处在人生发展打基础的阶段。侧重文科发展的学生，需要科学素养的基础；侧重理科发展的学生，需要人文素养的基础。基础会考定位于学业水平检测，体现的就是“基础”；采取文理学科反向考试，照应的是“不同”发展方向学生的“共同”基础，有利于学生的全面发展。同时，由于我省高考方案规定高考科目在会考中不考，也就达到了减轻过重的课业负担的目的。
公众眼中的新高考
2007年高考已经过去，但是人们对新方案有怎样的反应？我们又有怎样的再认识？
为了了解人们对于新课程高考方案的意见，我们在高考评卷期间曾经作过一次调查(发出问卷380份，收回356份)。
对于“基础会考中文科考理化生、理科考政史地的做法”，调查结果是：
选项 认同数
很好 82
还可以142
一般 51
不太理想 57
很不理想 21
经过这两年的基础会考实践，大家对于其实现课程修习的基础性、科学和人文素养的均衡性是认同的。正因为如此，对反向考试的做法，认为“很好”和“还可以”的认同率达到了63%。
对于“基础会考以10%计入高考总分，您觉得这个比例设计是否恰当”，调查结果是：
选项认同数
合理124
一般121
不合理、应该提高所占比例47
不合理、应该降低所占比例57
选择“合理”和“一般”选项的认同率达到69%，而选择“应该提高”和“应该降低”的大体持平，这表明对于这样一种比例与高考挂钩大家认为是可以接受的。
我们再看2007届考生会考成绩：
文科考生 成绩理科考生 成绩
4科平均总分 260.284科平均总分 320.38
物理平均分54.5 政治平均分 85.2
化学平均分71.0 历史平均分 81.3
生物平均分66.0 地理平均分 79.6
技术平均分68.7 技术平均分 74.3
从考试结果看，无论是文科考生还是理科考生，考试成绩在相应层面都基本达到了考试的预期目标，难度适中，差距不大。既促进了课程的开设，又保证了科学和人文方面的基础。
通过以上调查结果和考试结果的分析，我们可以这样认为，实行基础会考和基础会考的反向考试以及以10%的成绩比例与高考挂钩的做法，利大于弊，得到了大家的认同。
推动新课程改革
反思会考方案的研制理念，我们深感其具有科学性；分析高考后的调查反馈，我们深感其大众认同度；展望课改的深化推进，我们深感仍需改进和发展。首批进入高中新课程实验的省区，高考方案各具特色，大家也都在不同层面进行反思与比较。
我省基础会考的基本做法是：考试科目4科，实行的是反向考试，成绩以10%计入高考。其基本特点是：体现了共同基础和不同基础的有机结合，减轻了以往会考学生过重的课业负担，促进了学校按照新课程要求开齐课程。比较其他省、市、区的高考方案，从某种意义上说，我省的方案具有一定的普适性。
如果按照有的省市学业水平测试的要求，把非学术性课程统统纳入考试范畴，而且同样将考试成绩以一定比例计入高考，这样做虽然一者显得全面，二者促进课程开设。但是，这样的做法同样存在一定的弊端：一是加重了学生的课业负担，二是使得非学术性课程的素质特性和体验特性转变为理论性、知识性学习。
我省的基础会考也存在有待改进的地方。比如物理、化学、生物、技术学科的实验实践能力考查，单靠纸笔方式是难以解决的。在教学安排层面，由于基础会考与高考成绩挂钩，加上会考时间安排在上一年高考之后，学校须挤出时间来安排复习，这对于其他课程的开设及教学秩序不可避免地带来一定程度的影响。
首轮高中新课程高考结束，意味着新课程改革深化的开始。对于高中课程方案提出的基本原则和课程目标的实现，对于基础会考(或者是学业水平考试)，我们应该关注每一位学生的健康发展，着眼学生“共同基础”的夯实和“不同基础”的彰显，关注减轻学生的课业负担。
我们认为，高中新课程的深入推进，不能只是在课程方面着力，更为重要的是要在抓好课改的同时，凸现德育工作的有效性。在推进素质教育的背景下，通过扎实有效的德育，保证和促进课改的深入。我们还认为，考试改革必须与课程改革同步，尤其是高考改革，不光要重视考试内容的改革，更要积极推进高校招生录取制度的改革，让学校的综合素质评价、学生的个性发展与学校的特色创建形成一种综合效应，让基础教育真正走出应试教育的死胡同。
【高中会考备考：夯实共同基础彰显不同基础】相关文章：
[标签：备考,会考]
一边扔试卷一边玩摇滚？这个学校的高考减压方式，真是帅到没朋友
学渣儿子高考，英语选择题全选B！老师通报成绩的那一刻父亲懵了
沈阳音乐学院郎亦农教授的女高音高考曲目解析课程 第9集 《赛吾里麦》演唱讲解，音乐表现一定要自然流畅
广州早晨 2019 山西一高中班主任带学生骑行1800公里去上海
高中语文知识清单高考语文总複习工具书第5次修订五全綵版五三曲一线科学备考基础知识手册知识大集结资料书参考书导书高一高二高三
探秘历史 第二季 第479集 河南叛逆高考生，写下8000字批判作文，现状如何？
北京新闻 2019 5.9万余北京考生今日高考 语文试题鼓励创造性阅读与表达
高考前必听的5首励志歌曲，《Dream it possible》最能鼓舞人心！
张雪峰高考志愿填报指南 第15集 高考填报志愿，想学电子信息类专业，推荐报这六所高校，不出错
