来自：查字典高考网 2007-12-18
在今年的中国·郑州国际服务外包高层论坛上，各大企业提出了一个共同忧虑：中国大学生专业知识落伍20年，又不能很好地用外语进行交流，已成为制约企业发展的重要因素。
报道说，一家公司的董事长抱怨，公司30%的利润都得用于员工培训，一些高校毕业生也表示，“大学学的东西和现实脱节很多”，加上一年重似一年的就业难问题，这些无一不表明，我国高校教育与社会需求脱节，已到了不得不重视的地步。那么，究竟是什么造成了高校教育与社会人才需求的严重脱节？
郑州大学软件技术学院教师林楠说，教材的出版一般都滞后于技术革新，教学内容也不可能随时跟着技术变来变去。这可能是一方面的原因。但却并非根本原因。
教材滞后于技术革新，相信无论国内还是国外，每一所高校都是如此，可是，目前却只有国内的软件公司“抱怨”大学生“不中用”，这至少说明，国内的用人单位和高校之间存在“沟通”障碍。目前，企业文化和高校文化处于“割据”和“孤立”状态，当大学生从此“割据”跳到彼“割据”时，显现不适应自然在所难免。
由于面临着较大的就业压力，现在不少大学生一入校就开始谋划打工、攒工作经验，学习反而成了副业——笔者单位附近就有一家餐厅，从没招收过固定服务员，全是一批又一批的在校大学生——能将副业搞出名堂来的人有多少呢？在这种本末倒置的学习生活中，高校锻造出来的人才差强人意也在意料之中。
其实，在打工的过程中，若能将所学知识灵活运用，同时吸收企业的精髓，对大学生来说，必将是一个很好的提升。遗憾的是，国内的大学生，尤其是本科生对所学专业非常地“不忠诚”(据中青报的调查)，攒工作经验也非常盲目，致使他们打工的领域往往与所学专业“谬以千里”，到头来落个“主业不成，副业不就”。
那么大学生究竟在高校该学些什么？郑州大学教师林楠说，学生应先打好基础，否则将来面临新的革新，学起来就难了。他说的是“以不变应万变”，笔者同意这种观点，但高校教育不是基础教育，如果仅是打好基础，这是远远不够的。学校在传授大学生“不变”的同时，还必须让他们充分了解本行业及相关行业当前的形势、水平、状况，更应教会他们“变”的思维和方法。
对“不中用”的大学生进行培训，以适应自己的需要，是中外用人单位的普遍做法。但从某种角度来说，这种方法既浪费时间又浪费金钱。为了改变这种状况，企业应和高校加强交流与合作，比如推进“订单式培养”。
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