来自：查字典高考网 2011-10-08
很多优秀的家长有同样的烦恼：孩子上中学以前，基本上家长说什么他就做什么。自从上了中学孩子就变得不听话了，沟通起来特别困难。
我觉得这种状况的出现是因为孩子成长了，而家长的教育方法更适合初中以下的孩子。孩子在成长，教育方法也要随之改变，这样才能起到事半功倍的效果。
当然也有一些家长不是方法落伍，而是从一开始方法就不正确。总有一些家长打来电话诉苦：我的孩子怎么那么不听话，他这也不好，那也不是。当我提醒家长说：你能跟我说说孩子的优点吗？家长苦笑着说：他哪有什么优点呀，我看不出来。 家长眼里看到的都是孩子的缺点，面对孩子整天絮絮叨叨。
心理学中有个名次教习得性无助，指受到多次挫折之后产生的无能为力的感觉。一个人如果产生了习得性无助，就会变得绝望和悲哀，走向反面还是好的，很有可能就是放弃一切。
家长的喋喋不休，一步一步把孩子逼向了我行我素。因为无论孩子如何努力，家长看到的、指出的永远是他的不足。久而久之孩子就干脆什么都不做了。我把孩子的这种表现称为习得性反抗。
家长怎么认识并解决这些问题呢？
首先颠覆一个观念--听话就是好孩子！
好孩子的定义究竟是什么？在某些家长眼里，只要孩子对父母言听计从就是好孩子。其实这样对待孩子的方式，就是把孩子看成没有自我的木偶，孩子对自我的肯定完全依从于外界的评价，这样会形成追求完美主义的人生观，会活得很累很有压力，因为他们毕竟不是超人。好孩子应该有一个更宽的底线，父母要学会敢于接受孩子的逆反。
第二，该谁先理解谁？任何僵硬的关系要化解肯定要有一方先去理解包容另一方。是大人先理解孩子，还是孩子先理解大人？我认为要大人先去理解孩子，试着站在孩子的角度体会其心情与想法。父母不以自己的好恶标准要求孩子，要尊重孩子独立的人格，并愿意以先去理解孩子的姿态与孩子互动，那么一个良好的沟通才可能开始。要理解先了解，了解孩子为什么生气、撒谎、逃学、打架然后设身处地地体验孩子的感受、接受孩子的感受。最后才可能引导孩子认识自己的问题，并适时提出合理的解决之道。
第三，不要剥夺孩子经历失败的权利。失败是一种教训，更是一种提醒。你天天告诉他摔倒了会疼，他没有亲身体会，理解的也是模模糊糊。直到有一天他重重摔了一跤，很疼，他才会真正明白摔倒真的会疼。下次当他再次经过这个地方时，他才会自觉地注意。走一些弯路，有一些经历，多一些体会，孩子以后的路会越走越宽广，越走越顺畅。
第四，要学会用正确的批评方法。孩子犯了错误的时候，也要给予严厉的批评。批评孩子要就事论事，说准说透，以质量胜数量，不要老账新账一起算。孩子最烦的就是父母唠叨，它会让他们产生永无出头之日的绝望感，更不能不分青红皂白一通粗暴指责，让孩子摸不着头脑，其结果是父母说了很多，孩子却不知道自己到底错在哪里。
第五，家长要不断地学习，并调整自己的教育方法。虽然孩子在家长的眼里，无论多大都是孩子，但是在教育孩子的方法上，要根据孩子的年龄进行调整。过分的保护与过多的干涉都是不正确的。对孩子的教育不能只注重智力与分数，因为决定人生幸福与否的不是学问的高低，而是人格的健康水平。
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