来自：查字典高考网 2008-12-25
前言：“实验100次，99次往往是失败。遇到难题，关键是找出原因，再实践，再找原因。”已故原中科院院士、复旦大学化学系邓景发教授的这句话，对同学们高考最后阶段的复习不无启发。经过了高三一整年大运动量的训练，“找问题——精练——找问题”的循环上升之路是我们的最佳选择。冲刺阶段，我们就要突出一个“理”字，把训练成果转化为考场上的战斗力。
那么，如何“理”呢？
第一，“做”是“理”的基础
如果没有前期大运动量的训练做基础，对基本概念、基本解题方法都是印象模糊的，又能理出什么头绪来？“理”是攀登，是升华，如果地下没有地基，没有台阶，那就无异于期待一步登天般荒诞。对于理科学习来说更是如此，一位沪上数学名师讲，再好的数学老师，都不可能像百家讲坛的讲师们那样，只要讲得足够精彩，台下观众干坐着听讲就能长知识；反之，只有通过必要的训练，才能牢固掌握知识点。
第二，“理”要自己来
有些同学喜欢看参考书上总结的必会知识、解题技巧、注意点等，这是对的，但停留于这一步是不够的，必须要有自己的理解。比如，按照课本和《考试手册》两本书，辅以高质量的参考资料，复习完一章知识后，要能回答下述问题，才能给自己“通行证”。
1、这章主要讲了什么问题？核心概念、知识点的定义是什么？
2、这章知识是如何展开的？各知识点之间的关系如何？
以上两点可用“知识结构图”或“思维导图”检验，即能自己列出目录大纲；如果是文科的内容，还可以试试“自己讲课父母听”或“自己讲课自己听”的做法，自己说不清楚、甚至是讲不下去的地方，就是问题所在，这样不但可以更好地查出自己的知识漏洞，还可以让复习工作变得更有趣。
1、这章的难点、重点、考点是否已经明确？
2、解题中有什么主要解题方法？有什么常用技巧？有什么常见答题错误和命题陷阱？
以上两点可通过重做经典例题、反思以往错题、找出错误症结来实现。
第三，“理”与“做”要结合起来
强调“理”，不能理解为“不做”，最后阶段保证每天的定量训练，对于保持考试状态至关重要，我们反对的是冲刺阶段开夜车、游题海的无效做法。
“做”——“理”——“做”，高三的学习就是这样往复循环，但每次“做”的感觉已不一样，正所谓“人不能两次踏入同一条河流”，“理”后再“做”，必能思路更清、步序更明，如“庖丁解牛”——经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。
【高考过来人经验谈：冲刺阶段“理”重于“做”】相关文章：
[标签：高考,经验交流]
爆笑班主任 第一季 第221集 高考结束学生有多疯狂？山东王老师疯狂吐槽
北京新闻 2019 5.9万余北京考生今日高考 语文试题鼓励创造性阅读与表达
爆笑班主任 第一季 第220集 高考前最后一只视频，山东王老师揭秘高考的秘密
1000张学生用草稿纸考研专用免邮空白便宜薄演草演算纸白纸本书写纸批发打草a4大张实惠装18k高考数学草稿本
amc传媒音乐影像 第一季 第600集 高中校长演唱《记忆花园》为高考学子助力打气
你高考成绩高吗？这道题目怎能成立？高难度奥数，能不能把你难住
NBA流言收割机 第6集 神预测？高考数学试题暗示猛龙勇士4
