来自：查字典高考网 2008-05-20
名师简介:黄溪宁，广东实验中学英语高级教师，校学术委员会委员。所教学生中有两人分别夺得1999年《亚太地区中学生英语竞赛》一等奖第一名及1999年高考英语状元。自2004年以来连续5年担任高三毕业班的教学工作。
广东实验中学英语高级教师 黄溪宁
高考在即，对大多数考生而言，最后冲刺阶段的英语备考可以围绕以下24个字展开，即：突破词汇、强化听力、以练为主、重视技巧、扬长避短、调整心态。
1、突破词汇
语言学习的最基本要素是词汇学习，词汇包括单词及词组。同语法相比，词汇学习更加重要。没有足够的词汇量，则听、说、读、写等语言技巧及语言能力的训练均没有基础。词汇量不够或词义不熟，是致使考生在阅读时对文意理解不正确或写作时不能准确地表达自己的意思，是导致考生在考试中大量失分重要原因，因此在最后冲刺阶段强记词汇，尽可能扩大词汇量，是提高卷面分的重要手段之一。
突破词汇小贴士
词汇范围对绝大多数考生，只要把考纲中所列举的单词尽量记住就足够了。但2007年试题的完形填空、语法填空及阅读理解题中均出现了一些考纲中未列出，但课本中出现过的词汇，因此，建议语言学习能力比较强，有能力冲击高分的考生除了熟记考纲词汇外，还要尽量回归课本，通过诵读，熟记所有的课本（1-8模块）词汇。2．记忆方法
对于遗忘特别顽固的考生，记忆单词可以采取少吃多餐、不断重复的办法，即，在通读考纲词汇的基础上，把特别难记的单词圈出来或另外记在一个小本子里，利用饭前饭后或睡觉前的零碎时间反复背诵，各个击破。
2、强化听力
听力理解题的分值比较大，接近全卷总分的四分之一；但这一题型是得分难度相对较低的。理由有二：1.这一题型的词汇量不大，语法也不复杂，信息获取的手段也相对比较简单，基本上只要能听懂文段的意思就能准确的判断答案，因而很多英语成绩整体比较后进的学生，在这一题型方面的得分率常常可以比全卷的总得分率高出很多；2.听力理解题虽然要求考生有比较敏感的听力能力，但这种能力是可以通过强化训练获取的。因此，只要给予足够的重视，在这一题型上得分率不到80%的考生通过强化训练，仍然有可能再取得比较大的突破。
听力强化小贴士
每天至少听一套题，对错题应当反复听。如果反复二三遍还是听不明白，可以参照录音稿找出错误的原因。特别是一些简单的判断推理题，一定要通过参照原稿找出答案与信息之间的联系，整理出这类题的解题思路。
3、以练为主
语言学习是技巧性的学习，而技巧的掌握则要通过反复的实践、练习才能获取。这里提到的“实践、练习”虽然不仅仅是指做练习题，但做练习题绝对是语言学习过程中非常重要的一个环节，特别是对要参加高考的考生而言，在考前的一段时间里集中、大量的做一些练习题对提高，至少对巩固考生的应试能力是非常重要的手段之一。
在集中突破单词关的同时比较大量的做一些练习，目的有三个：一是查缺补漏，通过练习暴露、找出自己在知识方面的薄弱环节，及时巩固，使知识体系更加完整；二是通过练习继续研究各类型题目的解题方法，提高解题技巧；三是通过练习保持、巩固已有的感觉，即所谓的“保温”，以免前功尽弃。
“保温”小贴士
练习量可因人而异。如果时间允许，最好每天能完成一套题（写作除外），但至少要维持两天一套题的量，保证考前对各种题型都有比较频繁的接触。考前的练习不但要有“量”的保证，同时要严格参照高考的时间要求，尽量在规定的时间里完成，即按照考纲的规定，限时完成特定的练习。当然，是在完整的时间内做完一套题还是把题目化整为零可视实际情况而定，但时间的总量一定不能超出考纲的规定，否则，即便能够完成或者能够比较好的完成所做的题目，亦没有实际意义。
4、重视技巧
要想在高考中取得比较好的成绩，扎实的语言基础知识固然是重要保证，但是如果没有熟练的技巧，成功也往往会与考生失之交臂。因此，如果考生既有扎实的基础知识，又熟练地掌握了解题技巧，成功就有了基本的保证。
在考前不多的时间里要想全面复习、巩固基础知识，难度显然很大，但是，如果能利用好这段时间认真研究解题方法，使自己的解题技巧有所提高，从而提高答对率及得分率，收到事半功倍的效果，则是完全有可能的。
为什么看懂了却做错？
在完形填空题上很多学生容易失分，但是根据对失分情况的分析，我发现大多数学生对于一些选项的判断失误，不是因为没有掌握必要的知识，而是缺乏基本的解题技巧。完形填空题要求考生在掌握所要考察的基础知识的基础上，做题时能够把握文章的整体意思、意境，有时甚至要把握作者的观点、态度，再根据语境的提示，选出能够补全空缺部分的信息的选项填空，使文章的意思连贯、流畅，能准确地反映作者的原意。但事实上，学生们在做这种题的时候，常常会不自觉的把文章的句子孤立起来看，只见树木，不见森林，只见单句，不见全文，把选出来的选项填入空白处后，单句的意思似乎能够成立，但与文章的整体意思却不协调，不能反映作者的原意。
阅读理解题也一样。很多同学反映，文章似乎是读懂了，但是做题却经常出错。其实他们不明白，这类题不但考察考生是否读懂了文章，并且考察考生是否读懂了题目及所设置的选项。因此要做好这类题，不但要求考生读懂文章，同时要求考生熟悉命题方式，包括题干的设计方式、干扰项的设计方式以及不同类型的题目的信息在文章中呈现的方式等等。在最后不多的时间里，建议考生在适当多做题的基础上，对答错的题认真进行归纳、比较，学会正确的解题技巧。当然，如果老师在以往的教学过程中已经讲过有关的解题方法、技巧，但自己没有予以重视，则不妨及时向老师请教，亡羊补牢。
5、扬长避短
在考试时，能否采取正确的应考策略对考生是否能取得成功也非常重要。平时常常会听见同学们问：每个大题应该花多少时间，应该拿多少分合适等等。原则上讲，每道大题的答题时间在考纲里已经有明确的规定，但是这种规定是不是适合每一位考生却因人而异；至于得分情况，不管对谁来说，都是多多益善，但每个人的得分极限都不一样。对于考生来说，重要的是在考场上发挥自己的最佳水平，拿到可以拿到的分数。那么怎样才能发挥自己的最佳水平，拿到可以拿到的分数呢？在考场上能够帮助考生做到这一点的就是：扬长避短。对不同的考生而言，有的人能够轻松地在规定的时间内完成做题，有的人时间会有点紧张，而有的人可能无法在规定的时间内完成做题。对后两种考生而言，答题策略显得至关重要，如果他们能够在考试时做到扬长避短，就一定能够发挥出自己的最佳水平，尽所能拿到可以拿到的分数。
争“分”夺“秒”有技巧
这里所说的扬长避短有两层意思：一是对大题的时间安排，二是对小题的时间安排。这两种安排的目的都是回避难题，发挥优势，不要在自己不会的题目上浪费宝贵的时间。
1．对大题的时间安排考纲对每个大题的答题时间都有明确的规定，但是每位考生都可以根据自己的实际情况对做题的顺序和时间作出适当的调整。对于平常难以在规定的时间内完成全部题目的考生来说，考试时可以根据自己的具体情况，首先安排时间完成自己擅长、有把握的题型，把平常失分严重的题型安排在后，尽量拿到自己比较有把握拿到的分数，以避免由于时间不够导致会做的题没做而造成失分。
2．对小题的时间安排对整体答题时间比较紧张，稍不谨慎时间就可能不够用的考生而言，可以基本按照考纲的规定安排大题的答题时间，但是在对小题的处理上要做到扬长避短。具体地说，就是要控制好每道小题的答题时间，尽量在大题的总量时间内完成每道小题，否则就要及时放弃。比如，按照某大题的总量时间安排，其每小题的平均答题时间是1.5分钟，如果某道小题难度较大，考生在规定的时间内理不清思路，与其在3-4分钟后放弃，不如选择及时放弃。这时放弃是为了获取更多而赢得时间。
这两种安排可以兼顾使用。总之，其目的是希望考生能根据各自的具体情况灵活安排做题时间，尽可能完成自己会做的题目，拿到该拿的分数。
6、调整心态
进入考场后，考生的心理状态很重要。屡见不鲜的例子是：许多平时成绩很好，但心理状态不太稳定的学生在高考中常常失手，而一些平时成绩一般的学生则往往会考出意外的好成绩。原因其实很简单：平时成绩好的学生对自己的期望比较高，怕考砸的心理负担重，压力大，思想比较复杂，容易患得患失，承受力比较脆弱，因此考试中一旦出现意外，情绪容易波动，影响正常发挥，结果考砸；而平时成绩一般的考生对自己没有过高的期望，即便在考试中出现意外，情绪也不会受影响，因此反而容易超常发挥。
“我不会别人也不会”
所有的考生，特别是平时成绩比较好，目标比较高的考生，考前一定要调整好自己的心理状态，既不要对考试抱有过高的期望，同时对自己平时的表现一定要有信心，坚信自己在考试中一定能发挥出正常水平；此外，万一在考试中出现意外，一定要有点阿Q精神，即，“我不会做的题目，平时成绩和我一样或比我差的人一定也不会做”。总之，在高考中谁能以平常的心态进入考场，谁就一定是最后的胜利者。
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