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高三语文第二轮复习建议:辨什么

来自:查字典高考网 2009-08-28

高三语文第二轮复习建议:辨什么:辨别意象、诗眼、基调、风格流派

1、意象:古代诗歌中的意象数不胜数,学生要熟悉常见意象的一般象征意义,如折柳代表离别,落花伤春、望月怀远、秋风肃杀、松柏延年、归雁思乡、梅兰竹菊喻君子这些内容要注意在平时积累。

2、诗眼:全诗的主旨所在,如杜甫的《江村》一诗中,一个幽就领起了全诗。

3、基调:即诗人在作品中借助意象表达的喜、怒、哀、乐感情。对此把握不准会影响对全诗的主旨的理解。如杜甫的《旅夜书怀》中星垂平野阔,月涌大江流,景象壮阔,但全诗表达的是诗人漂泊无依的孤独之情,其基调是悲凉的,此联恰为以乐景衬哀情。

4、风格流派:诗歌风格是指诗人作品中呈现的艺术特点,如李白的飘逸,杜甫的沉郁顿挫,苏辛的豪放,李清照的婉约,杜牧的俊爽等。不同风格的诗人在创作中选取的意象不同,写作的内容也不同。

高三语文第二轮复习建议:析什么:主要指分析技巧。如抒情方式、修辞方法、写作手法。

1、抒情方式:直抒胸臆,即直接抒情,就是直接表达作者的思想感情,如杨炯的《从军行》宁为百夫长,胜作一书生,就是直接抒发了参军杀敌报国的愿望。间接抒情则包括情景交融、借景抒情、托物言志、借古讽今、寓情于事等。写景、抒情是古代诗歌中最普遍的表现内容,古人的送别诗、闺怨诗、羁旅诗、田园诗中都有大量的景物描写,王国维说一切景语皆情语,写景总是寄托了作者的情感,所以首先要能够区别诗中的写景和抒情,在古典诗歌中,景与情的关系比较复杂,而诗人处理情景关系是创造意境的关键。2005年高考全国卷中考到此知识点

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[标签:复习,高三,语文]

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