来自：查字典高考网 2009-07-30
作物生产技术专业
一、招生对象与学制
招生对象：招生对象：应届、往届高中毕业生，职业技术学校学生。
学制：学制三年，实行学分制管理及弹性教学制度，学生可在3年内完成学业。
二、培养目标与就业岗位
（一）专业培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握从事农作物栽培、作物病虫害防治、作物种子、农药、化肥、生物制剂生产与经营、农业技术推广等高等技术应用性专门人才。
（二）就业岗位
1．作物生产岗位；
2．农药、化肥、种子等销售岗位；
3．农业生产及综合管理岗位；
4．科研（作物新品种选育及良种繁育）岗位；
5．农业应用性试验研究和农业新技术开发岗位；
6．农业经营管理岗位；
7．农业技术推广岗位；
8．自主创业等。
三、作物生产技术专业学习领域框架
（一）工学结合职业核心课程
《作物生产与管理》、《作物病虫草鼠防治》、《遗传育种与种子生产》、《农业机械使用与维护》、《农药应用技术》。
（二）工学结合职业基础课程
《植物与植物生理》、《农业经济管理》、《农业科学实验与统计》、《测土施肥技术》、《农业气象》、《农业技术推广》。
（三）工学结合职业技术拓展课程
《食用菌栽培》、《土地测量技术》、《农业微生物》、《果树栽培》、《土壤地理学》、《经济作物栽培》、《农业生态与环境保护》、《绿色食品生产与管理》、《园林树木栽培》、《蔬菜栽培》、《粮油加工技术》、《组织培养》。
（四）工学结合产学结合职业素质课
《毛泽东思想、邓小平理论与三个代表重要思想概论》、《思想道德素质修养与法律基础》、《公共英语(俄语)》、《体育》、《计算机基础》、《法制法纪教育课》等。
（五）工学结合职业素质拓展课程
1．限选课：就业指导、军事理论、英语(俄语)强化、体育专项课等。
2.任选课：公共艺术课、心理健康教育、健康教育、其它公共选修课等。
?四、工学结合职业核心能力
1.作物生产能力。
2.农药、化肥和种子等应用技术能力。
五、工学结合人才培养模式
深化与科研、企业（农药、种子、肥料）单位的合作，构建校科和校企联合培养的以工作过程为导向的人才培养模式。
1.专业核心课程采用项目教学法，以具体的生产任务为载体，将课堂设在实训室和实训基地，理论知识融入实践环节中，实现教、学、做合一。不同小组实行岗位轮训，进行农业生产管理的专项能力及农资（种子、化肥和农药）经营与管理能力的培养。实训单位为学生配备班主任进行日常管理，校内教师参与教学和管理。由实习指导教师负责对学生进行考核，并由农科院所或企业单位为学生颁发科研或企业经历证书。通过在科研院所和农资企业营销等企业单位的40周学习，使学生专业综合能力和职业素质得到全面提高，掌握先进的农业生产技术，并能进行农业技术推广应用，使学生掌握《作物生产技术专业》必备的职业技术能力。
2.职业基础课程、职业技术拓展课程、职业素质拓展课程等课程采用项目教学法，以具体的工作任务为载体，集中在校内通过理论教学、实验实训、教学实心实训和综合实训等使学生掌握《作物生产技术专业》必备的职业基础、素质和基本技术能力。
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[标签：生物,就业,学习方法,英语,自我介绍]
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