来自：查字典高考网 2009-01-16
“化学课只教碳元素可以合成二氧化碳和金刚钻，怎么够！还得让学生了解，现在我们国家正大力发展的碳纤维是怎么回事。”上海十多所重点高中的数理化老师，近日结束了他们在复旦大学为期一年的培训。这回的培训“来头”颇大：组织培训的，是复旦大学联合上海交通大学和华东师范大学；登台讲课的，是一批院士和著名教授。因为高校在自主招生的实践中发现，要让中学生从题海中跳出来，老师们先得“补补课”，更新知识改换教学思路。
自主招生理应“无法备战”
高中教育的老套路不改变，自主招生搞得再好，也会变成学生新的负担。复旦大学教务处处长陆靖教授，对此感触颇深。
据了解，自从各知名高校开始自主招生以来，各类针对自主招生的“集训”便应运而生，甚至有著名的应试辅导机构成立了应对高校自主招生的“协作组”，一门心思拆解自主招生的考题，试图从中摸出“规律”，帮中学生们“备战”。这种赚钱招数，让高校直叹气：“无法准备”才是自主招生的期望，因为考的是学生真实的水平；假如自主招生变成又一种应试，与期望背道而驰，招不到理想中的人才不说，还反而加重了学生的负担。
就说数学学科，复旦大学数学系教授邱维元指出，如今中学的数学教学大多重视计算能力和解题技巧，而实际上，让学生学数学更重要的是传授“数学思想”———“训练逻辑推理能力比答题更重要”。但在传统的高考体制以及相应的应试训练下，即使逻辑混乱的学生也能得高分。如果自主招生的数学考试被误解为老一套的“数学竞赛”，那又怎能促进中学教育改革？
中学老师需要更新知识
去年的全国物理竞赛出了一道题，是大学一年级水平。不想事后全国有七八个省的老师致电北京，认为参考答案错误。此次为高中物理研修班老师授课的复旦大学物理系教授蒋平告诉记者，这件事让他和同事直为基础教育担忧，“我们眼泪都要掉下来了！那道题目的答案与命题都无可挑剔，没想到竟有这么多重点中学的教师提出质疑。现在给中学老师补课，最重要的就是帮他们拓宽知识面”。
高中物理高级研修班的尹宝岩老师介绍，此次来参加研修班的中学老师，基本上都是学校里的骨干，并不缺教学经验，也不缺教学理念，但由于长期忙于抓学生成绩，疏忽了自己的知识更新———老师应当更多了解前沿的理论和知识！高中数学高级研修班的倪向东老师也说，中学授课都是按大纲要求，凭经验教学。“经验往往是老教师传下来的，久而久之，大多数中学老师的视野和思路都变窄、变僵了”。
希望高中教学能变个样
此次组织高中教师培训班，复旦大学各个专业都派优秀教师登台：物理系派出了10多名教授，包括亚洲奥林匹克竞赛的带队教授蒋最敏、高考阅卷组组长蒋平教授，数学系派出了李大潜院士、首届全国名师陈纪修教授等，化学系派出的是全校十大名师中的刘旦初教授、陆靖教授等。上海交通大学和华东师范大学也派出了20名教授。
陈纪修教授说，做一名好教师，只把教材内容讲清楚是不够的。如有理数，无理数，哪个多？教师不能回答说：无穷多，不分多少，而应该用无限的概念来解释。教师更不能对提问的学生说：这是大学内容，你不要问。
教授们告诉记者，现在高分进名校的学生，不少在逻辑思维、对自然学科的整体认识等方面存在缺陷，这导致很多学生在中学时做习题能力强，进大学后却对学习渐渐失去兴趣。如果老师改换思路，在每个授课环节都能够加至少一句话，一句能拓宽学生视野的话，高中教学的质量就会有新的提高。参与授课的大学教授们说，这应该是研修班的最低目标。比如讲解化学原理时加入现在先进材料的知识，讲解物理原理时结合现在的大飞机制造。
负责研修班的沈永宝教授说，希望中学教师今后上课能变个样，为中学生开启了解新知识、培养真本事的窗口。
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