来自:查字典高考网 2015-09-23
“学习不只是为了考试,高中三年也不要事事时时紧盯着高考,要给自己定下一个长远的人生大目标。”
“上高中就是为了考大学,一切时间和心思都要围绕提高成绩这个中心,咱们班谁也不许参加任何社团活动。”
高一新入学,我听到了不同班主任对学生完全不一样的告诫。
显然,班主任对学生高中生活起着重要引领作用,这样的话对学生产生的影响绝对是不同的。
前者,学生可能会参加一些社团活动,阅读一些有益书籍,关心身边的人和事,关心社会人生,关注自我内心的成长,从而明白高中不过是人生的一个阶段而已,未来很长,也可以很美好。后者,学生心无旁骛,两耳不闻窗外事,分数、成绩、名次压倒一切,其他都靠边站。而多年的事实也已经证明,前者班级学习氛围好,学生学习心态积极向上,面对问题心态更轻松,适应能力更强。其实,高中生已有了自己的思考,听听学生怎么说:
“分数、名次、高考,似乎现在学生的生活中充满了太多的功利,而对于人生、生命这些抽象的话题,他们却是不屑的。我记起了初中九年级的那段时间,那简直就是我人生中的一段噩梦。所有的观念被压制,被束缚,口中诵背的,笔下流露出的,只能是参考书上的观点,作文书上的文章,像极了八股取士。更可悲的是我们都习惯了这种强压管制,麻木而不求改变,当然,也无法改变。”
这是高一学生作文中的一段话。很多孩子,从上小学就被告诫要好好学习,将来考个好大学。经过九年长跑,进入高中,感觉时间紧迫,高考就要来临。越是从小优秀的孩子,越有一种急于想证明自己的冲动。然而,高中三年,如果从高一就进入“冲刺”状态,面对日复一日枯燥的学习生活,难免疲惫不堪,甚至心力交瘁。
很多接手新高一的老师,大都是刚刚带完毕业班,从高考的“战场”上厮杀回来的,还沉浸在高三紧张的工作状态中,对他们而言,高中的每一天都应该只为高考那两天的时间做准备。可是,我们的学生正是人生最美好的年华,他们刚刚步入人生新阶段,对高中生活充满向往,难道就用“高考”二字禁锢住他们的身体和心灵?对他们而言,这三年短暂而漫长,可能丰富也可能贫乏,可能充满激情也可能日益疲惫。选择怎样的高中生活和他们对高中的认识有很大关系。
老师们常说,三年很短。三年的确不长,但如果整天给学生强调学习,他们的三年生活,是不是整日处于惶惶之中?更何况,三年的时间,毕竟也是一天一天、一分一秒度过的。每天早起晚睡,写作业背课文,挨批评受监督,情感受挫、心理受伤,为难题头疼,为人际关系伤心……这些共同组成他们的高中生活,也共同促成他们的心智慢慢成熟。高中三年,不是高考的速成班,而是成长的转折点。学生本可以经历丰富的人生故事、成长情节,被我们用高考这把利斧粗暴地砍掉,那么,我们留给学生的,究竟是一段怎样的人生记忆?
高中这三年过得怎么样,班主任的精神引领非常重要。我们应该让学生放开眼光,打开心胸,充实自我,不把三年时光全部“押”在高考上,而是为更长远的人生目标奠定基础。在学生人生观、价值观形成的关键时期,这样的引领无疑能促使学生精神成长。
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