来自：查字典高考网 2015-07-31
材料内涵具有张力，易引发学生的思索和联想，学生可以此为源头，想到涉及社会、历史、人生方向、价值观等许多重大问题，有助于学生端正正确的人生态度，也符合新课标标准和考试大纲对学生情感态度和价值观的培养目标。既鼓励了有个性、有创意的表达，也能有效引导今后的作文教学。
2015 年的作文命题分为材料呈现、导语提示和写作要求三部分。三个人物的介绍材料之间是并列关系，各有侧重点。科学家体现的风采为攻难克艰、执著探索潜心钻研的 “开拓创新”精神。手艺人老王体现的风采为在普通岗位上追求卓越、精益求精、“爱岗敬业”的匠人风范。摄影师小刘不断把大千世界的精彩瞬间记录展现给群众，赢得了大家的认可和赞扬，提示我们每个人都可“努力追逐内心的梦想”，自会实现独特的人生价值。材料易懂，命题人并没作价值判断，呈现了材料意义的容涵性、开放性，给考生较大的写作空间。但材料后提示的限定性非常明确：“谁更具风采?”“请体现你的思考、权衡和选择。”考生必须在三人中有所倾向、选择，充分挖掘所选人物“风采”的内涵，分析出此种风采精神的可贵之处，对当下社会现实的引领楷模作用。这明显适于选择议论文文体。
2015 年新课标Ⅱ卷作文题让所有学生都有话可说，整体上审题难度不高，而写作难度不低，即易写难工。易于善于思考、饱读诗书、热爱写作的考生一展身手，体现了高考选拔的功效。叙事材料和写作提示的关键词都较明确，从考生反映来看，肯定科学家的考生较多，因为学生平时积累的古今中外科学家事例较多，有话可写。
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