来自：查字典高考网 2009-08-28
为进一步规范普通中小学办学行为，大力推进素质教育，湖南省教育厅13日出台文件，要求严格落实课程计划，普通高中不得文、理分科，这在全国尚属首次。(7月16日《人民日报》)
文理分不分科的话题，近年来一直很热。一方面，降低民族整体素质、削弱文科地位和水平、使应试教育变本加厉、人为割裂了科学精神与人文情怀文理分科的弊端显而易见;另一方面，文理分科当初为国家培养急需专门人才的意义早淡化殆尽，而演变为一种减轻学生负担的举措，如果不再分科，在现行考试制度下，无疑会增加学生的负担。
在矛盾的两端，一个是民族整体素质、科学精神与人文情怀之类的宏大命题，一个是应试教育下如何为学生减负的现实问题因为讨论的根本不是一个问题，争论因而似乎根本无解。即便最后是少数服从多数，或者全权交由教育部门拍板，也难说公正。湖南此番首吃螃蟹，当属教育部门拍板的方式，只不过这不仅会让很多考生叫苦不迭，更是随时存在政策反复的可能。
要强调的是，争论的两派并非完全没有共同点，相反，主张取消分科的人大概不会排斥给学生减负，而坚持必须分科的人同样不会否认那些宏大的命题。只不过，由于各人实际情况不同(有的孩子已经高考过了而有的可能很快要高考)，抑或职业体认有别看问题角度各异(高中教师反对取消分科者多而大学教师赞成取消分科者众)等等，带来了看上去截然相反的观点选择。
如果仅仅着眼于文理分不分科的话题，任由两派始终互掐下去，我看很难得出有价值的结论。更有价值的问题是：难道两者之间就没有结合起来的可能吗?换言之，可不可以既得文理不分科之好，又不增加学生的学业负担?我认为办法还是有的。解决文理分科问题的关键在考不在学，改革考试制度恰是解决文理分科问题的鹄的所在。
在文理不分科的情况下，如何通过改革高考制度，既能充分发挥学生的兴趣专长，又不增加额外的学业负担?思来想去，高考选考制度或可一试。我关于选考制度初步的设想是这样的：可以规定出几门必考课，其余高中课程皆为选考课。毕业会考时，所有科目必须过关，这和现有规定一样;然而在高考的时候，考生除了必考课之外，可以任选自己感兴趣的几门选考课参加考试，两者成绩汇总即为该生的高考成绩。
比如说，设定语数外为必考课，历史、政治、地理、物理、化学、生物皆为选考课，考生可以选一门历史，然后再选一门物理参加考试，而不必像现在这样只能政治历史地理搭配、物理化学生物搭配。如果最后计算总成绩的是5门课程，或许还可以让学生任选3到4们选考课程参加考试，然后以成绩最高的2门计入高考总分，以减少某些课程临场发挥失常的不公。
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[标签：高考,地理,历史,政治]
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