来自:查字典高考网 2009-04-23
4月15日,北京理工大学文学院教授、21世纪教育发展研究院院长杨东平在其个人博客上发表文章《打倒万恶的奥数教育》。在文中,杨东平认为,目前奥数教育的泛滥已经成为一种社会公害,不仅损害了青少年的休息健康,更让家庭背上沉重的经济负担;而且是完全违反教育规律的。(4月22日《信息时报》)
对于学生来说,奥数学得好就有更大的希望上重点中学,继而就有更大的希望上重点大学,所以一些学生主动学习奥数。而对于学校来说,大学拿奥数作为衡量学生素质的标准,进而导致中学也以此来衡量,然后是小学也不能例外,所以很多学生不得不学奥数。
随着奥数旋风愈演愈烈,其弊端也日益显现出来。数学是做研究,而奥数则是做题目。中小学阶段的数学教育仍然是基础教育,作为基础学科的数学,它提供给学生的应该是一种思维工具和思维方法,而奥数只是教给学生解题的技巧,学生却学不到如何自己发现问题、分析问题并解决问题的方法。
在美国,奥数就是一个帮助中学生提升对数学兴趣的组织。而在中国,奥数的意义则完全不同。它受到了从学校到老师到家长到学生方方面面的重视,几乎成了一项全民运动。为什么在美国是提升学生兴趣的组织,一到了我们这里就变得异常沉重、毫无兴趣可言了呢?毫无疑问,应试教育的大环境对此起到了推波助澜的作用。
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