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国家队领队熊斌教授做客查字典交流数学竞赛之路

来自:查字典高考网 2009-08-27

2009年8月26日17:30,中国数学奥林匹克国家队领队熊斌教授与查字典教研、竞赛团队亲切交流,整个交流会主要以问答形式进行,现节选部分问题以飨读者。

熊斌教授来到查字典与教研团队及竞赛团队的老师们交流

在场的每位查字典老师认真听熊斌教授分享竞赛经历

现场老师们提出的问题,熊斌教授都一一给予解答

问一:在全国高中数学竞赛如火如荼地开展过程中,社会上也出现了一些关于竞赛的负面的传言,我们教育工作者及家长、学生如何客观、正确地看待数学的学习和数学联赛?

答:(熊教授简单介绍了一下自己的数学经历后说)我们可以从两个方面来看:

一是数学对于学生个人的成长、发展有着极其重要的作用。我们学了数学以后,未来未必从事数学、甚至从事与数学几乎无关的行业,但是在我们学习的过程中所用的思想、方法等已在无形中内化为我们的能力--理性思考,这是任何一个优秀的人才所必需具备的基本能力。

二是数学等基础学科具有非常重要的教育价值。如上所述,我们的孩子将来可能不会从事与数学专业相关的职业,但是在孩子成长的某一个阶段,比如说初中这个年龄段,平面几何正是培养孩子推理思考能力的良好素材!

问二:您从1988年开始辅导学生参加各类竞赛工作以来,培养竞赛型学生的体会是什么?

答:举例来说,我们统一要考两个小时,有的学生,给他一道题,他当场做不出来,但是拿回去,第二天能做出来,而且方法很好,这种学生属于思维深刻型,但临场反应不快;另一类学生,平时未必能想多么深入,给他一道题,可能想一个礼拜都想不出来,但就在考场压力之下,很快就能做出、做对一些题目,这就是所谓的临场反应快的学生。

总之,学生的思维品质有差别,需要我们因材施教,给他们多一些关注。比如有学生喜欢超前学习,我们需要给以鼓励,同时要多反馈和矫正。

问三:您辅导过那么多优秀的学生,请问您是否可以通过某学生现在的学习状况预测出其未来的成就?另外您是否认为过多的竞赛会透支了孩子未来发展的潜力?

答:(第三个问题太难了,摸头,笑)这两个问题我综合一下,从三个方面来说。

1、不论学生何种学习现状,我们都无法预测其未来发展高度。比如说,对于中学竞赛获奖的学生,中学学习过程中有人(老师、家长)盯,有人表扬,学习成绩一直都好,很优秀;上大学以后,没有人盯着,没有奋斗目标,又缺乏自我管理,毕业工作后可能成就就低。

2、这次到德国参加IMO,有多位著名数学家做了报告讲座,据统计表明,自上世纪90年起,获得费尔茨奖等数学界大奖的数学家里面有一半的人都是参加过IMO的,这表明他们(获奖者)发展得很好啊!但是我们也可以关注到另一半获奖者,他们没参加过(IMO),但是他们依然凭借着先天的资质和后天的努力,成就了伟大的事业,所以参加IMO也未必是通向卓越的唯一道路。但是请注意,举个例子,一个智商普通的学生加以题海战术的训练,在初中只要努努力就能够获得个数学竞赛三等奖,但是如果换成高中奥数,得奖就非常地困难--即使非常大量的题海战术也无济于事。所以资质和刻苦都很重要。

3、到底参加竞赛好不好,是不是利用孩子的未来发展,我们只能统计层面的归纳,而并不适用于个案。比如说,一个复旦最优秀的学生,一定比北大最差的学生要优秀得多,后来的发展也的确好太多,于是,我们社会上有些人(媒体记者等)就将这个个例拿出来炒作,说北大学生不如复旦学生好(众人笑),这个肯定不具有普遍性。我们这种统计,用的是各校学生能力的平均值,是整体比较。

再比如说,我们提应试,即使是应试,重点中学学生的整体素质依然是高于一般校(学生的)素质。

问四:您方便介绍下高中数学竞赛命题模式调整的情况吗?

答:这个问题比较敏感,我简单来说:

1、选择题易猜,评分不够科学,所以改为填空;

2、全国竞赛涉及到加分和保送,试卷保密任务很重,为了不受社会不良风气影响,净化竞赛选拔和奖励,我们做了调整,(他们)在填空题上下功夫,价值不大。

3、将中国联赛与IMO靠拢,同时也是便于竞赛普及工作,因为各地竞赛一等奖得分标准高低不同,不利于统一定级和培养。

问五:您这次到北京来,感觉北京、上海等省市的教育氛围有什么区别和共性?

答:其实北京、上海的氛围比较接近,而教育氛围往往与以下因素相关: 

1、升学的难易程度。北京、上海学生升学压力较小,比如我与山东大学一位教授交流时谈到,山东学生考复旦的难度是上海学生的100倍以上,因为上海考生人数约为山东的十分之一,而复旦大学附中每年升入复旦的学生有200多人,远大于在山东的招生人数......

2、家长影响。上海、北京的学生在完成正常学习安排之余钻研竞赛,我们的家长是支持的,但要是学校要求我们的孩子全天都搞竞赛,不学其他的,家长会坚决反对。而湖南等地则不同,有些孩子,比如来自乡下的孩子,父母对学校和老师是绝对的信任,学校让孩子一个礼拜都学数学,家长不会有意见。

3、学生的自我要求。有些孩子自身的升学压力大,或者叫追求高,比如在上海,有些学生如果未能考入复旦、交大,就认为自己相对于没有考上大学,因为他们对自己的要求就很高。其他孩子在周末、节假日休息,他们依然自学或参加课外辅导,为自己充电。

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[标签:数学竞赛,大学,家长,启蒙教育,]

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