给语言的链条加足“润滑剂”

来自：查字典高考网 2009-09-04

语言知识及其应用系统是一个复杂而有机的整体，正像一个完整的链条一样，其各组成部分环环相扣，如果有的环节存在缺陷甚至存在缺位,那么就会造成整个语言系统不能灵活、高效的运行。根据教学的实践，我们不难发现：语言的连贯是语言链条的极为重要的一环，而且还是保持其灵活的润滑剂。

连贯是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。它可表现为词语与词语、句子与句子连接得紧密妥帖,前后呼应,语义畅达等，可涉及到写作、阅读和口语交际，能体现出思维的条理性、语言的组合能力和综合应用的能力。另外它和清晰是紧密统一的，并和简明、得体一样，都是为了使语言表达取得最佳效果。如果说话语言不连贯，如东拉西扯、前言不搭后语，听起来就别别扭扭，令人不知所云；如果文章语言不连贯，如上下文脱节，中心游移，句子之间的关系不清晰，读起来就磕磕绊绊，让人摸不着头脑：这时候它们的表达效果是可想而知的。

可见,关于语言连贯的知识和技能，是语言链条不可或缺的环节。现在它不仅是教学大纲中对学生语言素质的重要要求，而且是高考的考点，更是教学的重点和难点。在平时的语文教学中，我们一定要强化这方面的教学，带领学生在专项训练中，去梳理相关知识，探寻其中规律，使他们在做连贯题时学会从理论上寻求依据，而不再是靠猜或盲目地跟着感觉走。为此，我们在教学中不妨从以下几个方面着手：

一、带领学生学习一些相关的语言知识

我们在做连贯题时，需用到一些相关的语言知识，如话题、述题、焦点等。这些名词术语对于学生可能陌生些，但学生一旦把握其内涵，就能更好地领会语言连贯的实质。

（一）话题和述题

从消极修辞的角度看，句子是由话题述题构成的。话题是谈论的对象，人、事、物、地、时等均可充当，有时前面有关于对于至于等点明话题的标记。而述题是对话题的说明。若着眼于信息传递的角度，话题传递旧信息，所谓旧信息，指信息内容是受话人已知的，即谈话之前受话人就知道的信息或者言谈中前面已经说到的。而述题则传递新信息，所谓新信息指信息内容是受话人未知的。

（二）焦点

焦点是新信息的主要内容,即句意的重心。述题有时比较复杂,构成述题的词语不止一个,它们的地位有主次之别,述题的安排,最重要的是要突出焦点。突出焦点的方法有多种，常用的是把焦点置于末尾，即成为句末焦点。例如：晋朝有十万口横磨剑，翁若战则早来。（《旧五代史》）中前一分句以横磨剑为焦点，意在强调武器精良；而且晋有横磨剑十万口，翁要战则来。（《新五代史》）中前一分句以十万口为焦点，意在突出兵力的强大。

以上这些知识的要适时地介绍给学生，以帮助他们更系统地认识连贯知识和更自如地掌握连贯技能。

二、带领学生从常见题型中寻找规律

高考中常见题型：排列词语、语句，语句复位、定位选句、定句选位，有时对其考查还与对修改病句、变换句式能力的考查综合在一起等。题型虽多种多样，但还是有规律可寻的。只要我们平时能抓好连贯知识的系统梳理和专项练习，就能做到以不变应万变。

三、带领学生全面、熟练掌握语言连贯的技法

（一）看话题是否统一

话题的统一，即陈述的对象一致，是语言表达的基本要求，解题首先要把握这一点。

１、从整体上把握语意中心

一段之中每句话不一定保持直线联系，但却围绕一个共同的中心，形成统一的话题。语段的上下句要紧密围绕中心语，文意的连贯性和语气的贯通才能得以保证。因此，要先从整体上把握语意，了解语段或句子的中心语意，或找中心句（文眼句），或归结各句语意，把握整体主旨。备选的材料，符合中心意思的才可选用，偷换概念、游离中心的摒弃。

２、从话题的连接的角度，来看连贯的几种合理形式

(1)话题的贯串：一个话题统辖数句述题，贯串始终，句子就连贯顺畅。为了便于学生记忆，可用字母形象表示为：abac

实例剖析：，当你逐渐走近，才发现，喇嘛庙并不在山顶上，而仍然在平平坦坦的草地上。空缺处应填上下面哪一项才能做到话题统一呢？

A.远处看，山顶上的喇嘛庙显得那么高大醒目。B.远处看，山顶上隐隐约约坐落着一座喇嘛庙。C.远处看，小小的喇嘛庙真真切切地坐落在山顶上。D.远处看，在山顶上明显地有一座小小的喇嘛庙。

分析：从后边的句子看，中心句是喇嘛庙并不在山顶上。话题是喇嘛庙在哪儿，陈述对像是喇嘛庙。只有C项的陈述对象是喇嘛庙，别的陈述对像是山顶上，只能选C才能做到前后话题统一。

(2)话题的延伸：后一句的话题与前一句的话题题内容明显相关，后者是前者的延续伸展。也可用字母形象表示为：abac

例如他长大了，可他的爸爸却变得苍老多了中他的爸爸和他明显相关，正是他这一话题的延伸。

（3）话题的连锁：后一句的话题与前一句的话述题内容明显相关，句句相扣如锁链，句子就连贯顺畅，也叫顶真式衔接，用字母形象可表示为：abbc(或bc)另外，这种形式的连贯性要比话题的延伸的更好。

实例剖析：(95年高考题)分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（3分）

①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。

④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。

A.①③B.①④C.②③D.②④

分析：通过①②的比较，我们不难看出②前后的两个句子的话题一致而①的不一致，故选②不选①。③④相比，虽然③的前后两句的话题均为他们，但是④中前句述题部分中的尾词为排版、印刷、装订等技术活和后句的话题首词这些活相同，属顶真式衔接，故④优于③。综合以上分析，可知答案为D项。

（4）话题的对称：前一句和后一句的话题相映照，语义相反相对或者相类，句子也连贯顺畅。不妨用字母这样表示：abcd例

如兴，百姓苦；亡，百姓苦中兴和亡就是一组相对称的话题。

（二）、看语序是否合理

仅有共同的话题还不足以保证用语的连贯，如果没有合理的语序排列，语言的连贯性依然会遭到破坏。我们说话、写文章时常用到的基本语序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。符合这三种语序，其语序才是合理的语序，其语言才是连贯的语言。

1、在组织句子的时候，需要注意词语的排列顺序。其要领：

（1）多重修饰成分的排列，要注意它们与中心语的远近关系。

实例剖析：(90年高考题)她是教练中的教练前有如下六个修饰成分，下列四项中排列妥贴的一项是（）

①优秀的②有二十多年教学经验的③国家队里（的）④篮球（教练）⑤女（教练）⑥一位（教练）

分析：正确的排序为③⑥②①④⑤。国家队表领属关系，范围大且在标明所描述对象的身份方面最为重要，所以最显著的位置上（最前面）；有二十多年教学经验的和优秀的之间的排序除了需考虑它们长短不同的因素外（参阅下文），还可看它们与中心语关系的远近的比较，因教学时间久并不一定优秀，显然这两个修饰语有主次轻重之分，因此，把相对比较次要的放在前面，重要的放在后面（离中心语近些），这是合理的。

（2）多重修饰成分的排列，要注意其复杂程度。

在修饰语有的比较复杂（字面较长），有的比较简单（字面较短）的情况下，一般地说应将复杂的放在简单的修饰语前面，因为长修饰语放在修饰语与中心语之间，会拉大两者的距离，意思不易表达清楚。例如上例中有二十多年教学经验的和优秀的之间的排序。

（3）在排比格式中的排序要兼顾内容和字数。在排比格式中，内容是重要因素，字数起声调上的调节作用，一般按由少到多排列。

实例剖析：夏天的晚上，邻居们在院子乘凉。香茶，团扇，徐徐的晚风，明亮的星星，有趣的资讯，海阔天空的闲扯，都不能把这对书呆子从闷热的小屋里吸引出来。

分析：在第二句的排比成分中，内容上没有矛盾，字数也是由少到多，排列得协调，自然。

2、构句时，要注意句尾的处理。

一般情况下，句尾能留给读者的印象更深刻，这对我们组织句子有影响。单句中放在句尾的部分和复句中排在最后的分句，都是整个句子的逻辑重心，可见对句尾的处理会直接影响到上下文之间的衔接。

实例剖析：

3、观察语言形式，把握语句中透露语序信息的词语。一般来说，语言中能体现语序的词语有以下几种：

（1）体现时间顺序的词语。如表明时间的名词或短语，隐含或暗示时间先后的词或短语。

（2）体现空间顺序的词语。其顺序一般是先表后里，先外后内，先上后下，先左后右，先主后次，先远后近，等等。

实例剖析：晚上月亮非常好，她挂在中天，虽说只有半边，但她一样地把柔和清澈的光辉洒遍了人间。清溪乡的通通蒙在一望无涯的洁白朦胧的轻纱薄绢里。选哪项才能使语言连贯呢？①竹木②草垛③山峰④篱笆⑤田畴⑥屋宇。

A.②①④⑥⑤③B.②④⑥③①⑤C.③⑤①④⑥②D.③①⑤⑥④②

分析：从高到低应是山峰③竹木①，从远到近应是田畴⑤屋宇⑥篱笆④草垛②，应选D。

（3）体现逻辑顺序的词语。如关联词语能表现句子的前后关系；逻辑顺序还包括人对事物的认识规律，一般按由表及里，由浅入深，由现象（感性认识）到本质（理性认识）为序，或按事物主次、轻重、缓急、因果、条件与结果等为序，或按发现问题分析问题解决问题为序，或按整体感知（勾勒轮廓）局部描述（逐一观察）为序，或按五觉（视觉听觉触觉味觉感觉）为序等。

实例剖析：武汉曹祥泰（店名）生产的月饼，一向以而享誉全国。在空白处填哪项才能使语言连贯呢？

A.香甜可口，选料精细，工艺精湛，配方科学。B.配方科学，选料精细，工艺精湛，香甜可口。C.工艺精湛，配方科学，香甜可口，选料精细。D.选料精细，香甜可口，配方科学，工艺精湛。

分析：从月饼制作的工艺过程来看，应是先配方，再选料，再工艺，最后才能是口感，只有按这种工艺过程的先后程序排列的句子顺序才合乎情理。故应选B。

（4）语序呼应。有时候，行文语序还受到上下文某些词语顺序的制约，即具体行文时，我们必须与上文或下文某些词语的顺序相呼应。例释见下文。

（三）、能使结构严谨的呼应和衔接

呼应指首尾照应、前后照应，它是显示思路结构、语言顺序，突出重点内容的的重要手段。除存在语序呼应外，还有语义上的呼应，即在具体文本的上下文中存在某些词语的意义相一致的情形。衔接指过渡自然，句意搭配合理（不脱节），语句结构的搭配合理，没有跳脱（指语句缺少必要的词句如关联词、介词），语言风格、语气的和谐统一等。注意语言的呼应和衔接，可以加强语言各单位之间的联系，使之成为一个整体。

１、呼应

（1）句内呼应。一个句子，无论单句还是复句，有时其句内前后的文字存在语序或语义上的呼应。在一个复句内，分句之间的表述方式一致也是一种呼应。

（2）句间呼应。可以体现在连续句子之中，也可以中间隔一些句子。呼应的办法，表述方式相同只是其中的一种，更多的是关键词语（各分句中的相同词语、表意相近或相似的词语）或关键句子的重复（有时为避免单调而略加变化）。

（3）段间呼应。段间的呼应使篇章结构串联成一个整体，它的作用是十分明显的。常见的方法有首尾呼应、关键词语重复出现、排比段等。

2、衔接

（1）注意关联词的使用。关联词除存在成对使用时照应关系外，还可使句内各部分或句与句或段与段衔接起来。

（2）注意过渡语的使用。过渡语能体现句意层次，起着承上启下的作用。有时，出于表达需要，一个语段内，话题也会更换，这时需要做好话题间的过渡，以保持语言的自然流畅。

（3）注意具有总括作用的语句、引出话题的语句和有指代意义的词语。它们往往能体现句子之间前后的衔接和在结构上互相呼应。

实例剖析：下面句子次序已被打乱，请调整出正确语序。

①过就是过火，过了头，却往往容易被人们误认为好。②劳动好，但劳动过累，就会妨碍健康。③事情做得一过分，就会走向反面。④而对健康过于注意的人，又常常会造成精神上的一种负担，老是疑心自己有病，结果反而把身体搞坏了。⑤失眠不好，睡觉睡得着就好；但睡觉过多就可能变成懒汉。⑥其实，常常把好事做成坏事。⑦说这就是深透彻底，难道不好吗？

分析：⑦中的指示代词这指代①中的过，故⑦①相接，构成一种判断；②③④⑤⑥是对这种论断的反驳，应在⑦①之后；从语文信息中揣摩这五个句子，⑤写睡觉过多就可能变成懒汉，②中的反义词语劳动与懒汉对应，故②在⑤之后；④与②中都有健康这一相同词语，显示出其联系紧凑，从过渡词而可知，④应是②之后；④与⑤的语言透露的信息是办事过则得其反的效果，论证了⑥，故⑥应在④⑤之前；③中的事情一语承⑥中的事一词，故放在⑥之后。⑥中其实作过渡语，承接①⑦句；③句启下，引领⑤②④句，放在⑤②④之前。故正确的排序为：①⑦⑥③⑤②④。

3、统一的分类。

所谓统一的分类就是分类标准应一致，即同一类的事物应放在一起。如句子按意义分类时，可将各种表意相近的句子归结在一起，然后进行局部调整，最后整体排列，依据语意的连贯性，把握语句的衔接。

实例剖析：（98年高考题）天山连绵几千里，处处有丰饶的物产，处处有奇丽的美景。在空白处应填入哪一项才能语言连贯呢？

A.不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流。

B.不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊。

分析：A项中高山、深谷是一类，草原、湖泊不是一类，森林、溪流也不是一类，只有B项的事物分类才是合理的统一的。

4、结构协调

如果一组短语的焦点（表意的重心）格式协调一致，那么语言就会显得匀整对称，流畅自然，气势充盈。

实例剖析：（2002年高考题）阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。（字数不得增减）

成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。

分析：原句中的短语，有的是偏正式，如成年累月的战事动荡不安的政局，是名词作中心语；有的却不是，如经济的不断衰退生存环境的日益恶化等，，读起来很不顺畅。另外每况愈下的社会治安夹在战事和经济之间，内容不一致，长短不协调。政局与战事密切相关却置于经济之后，也是语序不当。我们通过统一短语格式和重排语序，使画线部分调整为：成年累月的战事，动荡不安的政局，不断衰退的经济，每况愈下的社会治安，日益恶化的生存环境。

5、统一句式

句与句之间的衔接，在不影响话题和内容的一致的前提下，如能统一句式，则能收到更好的表达效果。

实例剖析：改换画线处的句式，使文字衔接畅通，文意连贯。

然而，在我们记忆深处，使我终生难忘的却是这样一种花：它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方(甲)；迎着它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育着它成长，而不是春风秋露(乙)。

分析：二、三分句原先的表述在句式上和一分句不一致，若改为甲：它不是开在花坛暖房，而是开在冰天雪地里，乙：滋养它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血，那么效果就出来了。

6、重视音韵因素。

上下句之间，双音节对双音节，单音节对单音节，平仄相对，末押韵，音节和谐，连贯性更强。

实例剖析：（01年高考题）依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是

(1)每逢深秋时节；________松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。

(2)远眺群山环抱，________近看小河流水，茶园藏绿，松竹并茂。①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，③白云缭绕，层林叠翠；

②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，④层林叠翠，白云缭绕；

A、①②B．①④C、②③D、②④

分析：句(1)意思是说，深秋季节，置身山顶俯瞰，下面是俯瞰所见景物，美景尽览是总收；如果像句①那样后断，则读起来不顺口，而②的断法，可形成音节和谐的四个四字短语，而且瞰(kan)和览(lan)同押an韵。句(2)写远眺和近看之所见。远眺群山环抱层林叠翠依然是群山之景，白云缭绕是群山环抱之中的景物，故应先林后云，另外绕(rao)和茂(mao)同押ao韵，亦可推出白云缭绕应置于句末。综上所述，可知答案为D。

7、统一的情境。

一般来说，说话或行文总有特定的情境，如或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀等。所谓统一的情境就是说前后描写事物的色彩、声音、气势、氛围、情调、语气等都应该是一致的。情境中的这些因素常常是语句连接和组合的要素。

实例剖析：下午，太阳还没有落，山里升起一层青色的雾。使得三峡的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江心上面只剩下一线发光的天空。在空白处填入下面哪一项才能使语言连贯呢？

A.长江后浪催前浪，轰轰烈烈地流向远方。B.长江平静而缓慢地流淌，变得有如一条明亮的小溪。C.长江像一条五彩的带子在夕阳里显得悠悠飘飘，变得如此驯良。D.长江像一条巨蟒，翻滚着，呼啸而去。

分析：前面描写的青色黄昏三峡中的长江是平静的，只有江心一线是发亮的，其余全被两岸峭壁的倒影所占。A、D两项声势浩大，气势磅礴，显然不符。C项色彩太绚丽，与上文青色的黄昏不一致，只有B项的情境才与上文的情调一致，且行文上前后照应。

如果我们把语言比作一棵树,那么连贯就是纵贯全树的脉络。如果我们把语言比作一条锁链，那么连贯就是保持其灵活的润滑剂。我们一定要通过语言连贯知识的教学，让学生悟出语言内在联系的规律，从而进入语言应用的自由王国。

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