怎样进行物理阅读

来自：查字典高考网 2009-09-04

如何进行物理阅读，我认为可注意以下方面：

一、基本知识，着重读

物理阅读时应重视基础，很抓关键。对于基本概念、规律要逐字逐句地读，对其中的重点字句要深入体会、准确理解。因为重点字句揭露了事物的本质，或指出了事物发展变化的范围和条件，或反映了这一事物与其它事物的联系与区别，只有把这些字句弄清楚、搞准确，才把握了概念和规律。如对光在同一种均匀物质中是沿直线传播的、惯性是一切物体的固有属性，只要理解了其中的关键词同一种、均匀、一切、固有，就不会出现光的传播路线总是直线的、运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性、速度越大，惯性越大这类错误了。

物理中，用词严密、贴切，象这段、该点、某时、任意等关键的字眼很多。我们不仅要注意它们的语言作用，更要注意它们的特定物理意义。

二、难点内容，反复读

对物理教材中的重点知识、难点内容，要通过反复阅读了解其内涵和外延。人们都有插在水碗中的筷子变弯了、隔着玻璃看书本上的字，字抬高了这方面的感性认识，但是若在平行光照射下，垂直俯视玻璃下的字，这种感觉不太明显，所以光由一种物质进入另一种物质时传播方向发生改变的现象，叫做光的折射中的进入指的是斜射而不是直射。又如，判定感应电流方向的楞次定律表述为感应电流具有这样的方向，就是感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化，语言简洁明了，通过反复阅读应明确：阻碍和变化是其中的关键词，感应电流是磁通量变化引起的，但感应电流的磁场是阻碍原来磁场的变化的。

反复阅读一方面能使同学们得到规范物理语言的训练，另一方面在概念、规律的理解上不至于顾此失彼、断章取义。

三、易混淆概念，对比读

物理学中有许多形式相似但本质不同的概念。如同学们在进行受力分析时，常把作用力与反作用力误认为平衡力，阅读中就要反复对比，了解它们虽然具有等量、反向、共线的共同特征，但同时具有三个相异点：平衡力是作用于同一物体上的一对力，不一定属于同性质的力，它与物体平衡状态相联系；而作用力与反作用力却是分别作用于两个物体上，必定属于同性质的力，是物体处于什么状态都可能出现的力。另外，如重力与压力、弹力与摩擦力、速度与加速度、质量与密度、振动与波、内能与机械能等都是易混概念。为正确区分这些概念，一定要对照课本对比读，若能在阅读的基础上通过列表格的形式加以比较，则更显清晰、直观。

通过对比阅读能加深新旧知识的联系，深化对概念的理解，更好地把握事物的本质。

四、物理图象，认真读

物理图象以简洁、直观的语言，创设了特定的物理情景，描述了量与量之间的关系，它有着丰富的内涵，物理学习时切不可轻易放过。如匀变速直线运动的速度图象与匀速直线运动的位移图象极易混淆，阅读时应加以区别，弄清同一条倾斜直线、相似的几段折线在位移图象、速度图象中分别表示什么，切不可将它们视为运动轨迹。再如振动图象和波的图象形式相似，通过读图可加深理解振动与波的联系与区别。读图时要明确：研究的对象是个别质点（振动），还是连续介质（波）；研究的是个别质点位移随时间的变化（振动图象），还是连续介质质点在某一瞬间对于各自平衡位置位移的空间分布（波的图象）；图象的横轴、纵轴各代表什么，以及随时间的变化图线将作何变化。

认真读图，有助于对物理问题深入思考，碰到具体问题还能借助图象方便地处理。

五、解题条件，仔细读

同学们经常反映：听讲清澈入耳，解题寸步难行。其中一个主要原因就是不会读题，没有把题读懂，做作业的时间花得多，收效甚微。读题过程中要达到：第一，弄清题意，分析清楚题目涉及的范围、条件、物理现象、物理过程，并结合题意看图或画图。其中要特别注意关键字眼，如即时、平均、斥力还是引力、有无摩擦力、状态是否变化等；第二，要弄清隐含条件，并确定应用哪部分知识解题。在遇到较困难的题目时要注意以下五个环节：⑴审：读题时审清题意。⑵图：读图、画图。⑶思：思考思路及方法。⑷解：解题周密。⑸验：检查、验证结果的正确性。这样，就可以化难为易，提高解题能力。

六、相关知识，经常读

物理学习中固然要掌握经典物理中最基本、最重要、最精华的部分，但课外经常阅读一些与现代生活、经济建设息息相关的现代物理知识和应用物理知识，不但可能，也非常必要。通过对物理技术社会（PTS）类知识的阅读，能让我们了解科学技术的迅猛发展，了解物理科学在工农业生产中的广泛应用，知道我们身边充满物理现象；通过对课本内容的延伸和补充知识的阅读，能使我们对课本内容有更深刻的理解，同时也有益于拓展我们的知识面；通过物理学史类知识的阅读有助于我们了解物理学的发展过程、思想方法及科学家为之付出的心血，对优化同学们的心理素质、培养思维品质有积极意义。

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