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湖北高中课改后15门必修详细解读鼓励合作性学习

来自：查字典高考网 2009-08-27

9月1日，我省普通高中课改将正式启动，我省653所普通高中的42.3万名新生将成为首批试水者。课改后，学生们究竟学些啥？评价模式有何变化？昨日，省教育厅下发了《湖北省普通高中新课程各学科教学实施指导意见(试行)》，对课改后15门必修课进行了详细解读，这使得我省高中课改的眉目越发清晰。

语文：考查方式多样化

课改语文教材中新增加的课文约占一半。教材所选篇目的变化，反映了课改强调的思想多元化，从选文上拓展了视野，增加了时代感。不仅对传统的经典课文进行保留，也对公认的、优秀的、体现现代文明的作品给予承认，增加了许多90后学生喜闻乐见的课文素材。

课改后的语文教学不局限于课堂，它将利用一切可以的资源开阔学生的视野，除了教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告等外，自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的日常生活等，都将成为语文学习的载体。

课改后，语文对学生的评价方式，也不再是一味地进行笔试。评价方式也应具有多样性，例如，可以开卷笔试，也可以采用小论文、演讲、口试等多种方式。

数学：避免繁难偏旧问题

目前，高中数学课程改革存在着衔接问题，主要集中在概率、统计等内容与学生学习方式的差异上。意见建议普通高中适当进行衔接性补充。对于《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中已经删减、削弱的内容，不得再补充、扩展，避免增加学生负担。

在评价学生时，要避免过分地强调解决繁、难、偏、旧问题的能力，提倡除了笔试之外，还要采用口试、报告、小论文、作品展示、社会实践等多种方式进行评价。

英语：分为4个等级

意见中，普通高中英语课程按水平分为六、七、八、九共4个等级，水平等级与年级并没有相应的对应关系。《课标》对高中英语词汇教学提出了较高要求，对高中各级别（六至九级）英语词汇量的掌握做出了明确具体的规定：七级学会使用2400-2500个单词和300-400个习惯用语或固定搭配；八级学会使用3300-3500个单词和400-500个习惯用语或固定搭配；九级学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配。词汇量要求的提高有利于学生综合语言运用能力的提高。

令人关注的是，湖北旅游英语、英语影视欣赏等都是选修课程中的系列Ⅱ中的内容。

政治：看重平时学习

课改后，思想政治模块评价包括学生平时学习过程和模块考试。两个部分的比例由学校在课程实施中探索确定，建议先按3:7或4:6实施。

学生学分的认定，以模块评价结果为依据，由任课教师负责。学生认真完成规定的学时数，学习表现和模块考试成绩达到合格者，给予本模块的学分。学生达到规定的学习时数和学分要求、通过全省学业水平考试，即为本学科学业成绩合格。

历史：鼓励编写历史剧

课改后的历史学习的方式将趋于多样化，除了课堂教学，还可以通过开展编写历史剧、读书报告会、仿制科技作品、演唱经典歌曲、鉴赏经典文学艺术作品、进行社会调查、采访等活动。

目前供我省普通高中学校历史新课程试用的实验教材共两套，分别是人教版（由人民教育出版社出版）和人民版（由人民出版社出版）《普通高中课程标准实验教科书历史》及与之配套的《普通高中历史地图册》。

地理：GPS成必修内容

高中地理必修课程由地理1、地理2、地理3三个模块组成。

地理1主题是自然环境及其对人类活动的影响，是经典的自然地理内容，是整个高中地理课程的理论基础；地理2侧重人文地理，选择了人口、城市、生产活动等4个主题以及人文地理理论基础；地理3以区域为研究对象，其中的地理信息技术的应用，主要由地理信息系统、遥感、全球定位系统组成，是现代地理科学研究的主要技术手段之一，旨在提高学生的地理素养。

物理：教学更具开放性

倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大亮点。课改高中物理，着力改善学生的学习方式，让学生学会自主、独立学习、合作学习。

高中物理新课程要求物理教学有更大的开放性。学校要加强与社会的联系，充分利用科技馆、展览会、少年宫、公共图书馆等公共设施，借助工厂、农村、科研单位和大专院校，为物理教学获得更为丰富的资源。

化学：有兴趣者可多修

《课标》规定：学生在高中阶段修满6学分，即在学完化学l、化学2之后，再从选修课程中选学一个模块，并获得学分，可达到高中化学课程学习的毕业要求。同时，鼓励学生尤其是对化学感兴趣的学生在修满6个学分后，选学更多的课程模块，以拓宽知识面，提高化学素养。建议有理工类专业发展倾向的学生，可修至10个学分；有志于向化学及其相关专业方向发展的学生，可修至12个学分。

课改后，学校要倡导学生合作学习，在提高学业成绩的同时，形成良好的心理品质和社会交往技能。

生物：鼓励课堂辩论

传统的生物教学，不允许课堂教学出现任何意外、错误，这样的课堂就失去了活力，扼杀了学生的创新精神。课改后，生物教学将开放得多，允许出现不同的声音，引导学生通过探索找寻真理。

据了解，我省相当一部分学校实验室不足，部分学校实验无法随堂进行，只能延迟或提前，有的甚至不能做，难以达到新课程对实验的要求。一方面，我省将加强实验室建设，满足实验教学的基本需要；另一方面，鼓励学校在现有实验条件下，提高实验室的利用率，如错开实验室的使用时间，缩短实验室的运转周期，把部分实验移到教室上等，确保实验教学能按要求进行。

信息技术：培养信息伦理

基础比较薄弱的农村普通高中，学生修满4个学分，即达到毕业的基本条件。对于县及以上城市普通高中，要让学生每一学年在技术领域都能获得一定的学分，保证学习的有效性。

信息技术课有一个功能，即将学生们培养成有较高信息伦理道德的人，善于区分信息的优与劣、好与坏，并有区别、有选择地加以对待，对信息的所有权、知识版权、公共信息资源的安全有正确的、积极的态度。

通用技术：学生可选家政、驾驶

通用技术是我省高中课改后的一门全新科目，旨在锻炼学生的动手能力。其选修模块内容如电子控制技术、家政与生活技术、现代农业技术、简易机器人制作、服装及其设计、建筑及其设计、汽车驾驶与保养等，都成为这门新学科的亮点。

这门学科的评价方法开放、灵活、多种多样，如书面测试、方案及作品评析、制作过程记录、访谈、工具的使用、活动报告、网络评价平台等。评价者要根据具体的评价目标、内容，客观分析并灵活运用这些评价方法。

音乐：鼓励学生创作

音乐学科要求每个学生必须修满3学分（54课时），对于具有较强音乐能力并愿意在音乐方面继续发展的学生，在完成3个必修学分后，鼓励继续深化学习或者选择其他模块继续修习，获得更多学分。

在高中音乐课程结构表中，必选模块为音乐鉴赏，任选模块包换：歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。

美术：设置五个系列

课改后的美术课，体现了课程的灵活性、开放性和个性化特点，为学生提供多种选择机会，旨在提高学生的审美能力。

高中学生需要发展不同的美术能力，美术课设置了五个内容系列：美术鉴赏、绘画雕塑、设计工艺、书法篆刻、现代媒体艺术；九个教学模块包括：美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计。

体育与健康：给学生一项特长

过去几十年传统的体育课，学生样样得学，但样样都不精，难以形成运动爱好和专长，难以使学生养成体育锻炼的习惯和培养终身体育的意识。课改后的体育与健康，重视培养学生的运动爱好和专长，不要求学生学习所有的运动项目。

体育与健康课程系列包括：运动系列和健康系列。共有七个系列：即田径类项目、球类项目、体操类项目、水上或冰雪类运动项目、民族民间体育类项目、新兴运动类项目6个运动系列和一个健康教育专题系列。每一个运动系列里面有若干个单项组成一个个模块，一个项目就是一个模块，比如球类里面有篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等内容，体操类里面有技巧运动、器械体操、健美操及舞蹈等内容。

综合实践：三大部分组成

综合实践活动也是一门新课程，由研究性学习、社区服务和社会实践三部分组成，总学分为23分。

学生要获得研究性学习的学分，应具备5个条件：（1）有符合要求的课题研究方案或项目设计方案；（2）研究过程完整，有详细的记录；（3）有学生的课题研究成果报告或实物作品；（4）有学生自评、互评、指导教师评价的记录和学校管理部门的审核结果；（5）有学时保证，高中三年研究性学习共270学时。高中三年内学生需要完成3-5个研究课题，获得15学分。研究性学习弄虚作假者，不予认定学分。

社会实践的学分认定。学生每学年要有一周时间（即35学时）用于社会实践，完成一周的社会实践活动可获得2学分，三年共需获得6学分。没有参加或参加时间不足以及没有提供参与社会实践活动有效证明或弄虚作假的学生均不能认定学分。

社区服务的学分认定。完成社区服务规定学时（高一和高二两学年内累计不少于10个工作日，共80学时），可获得2学分。学生应提交相应的证明材料，包括服务对象（机构或个人）的名字、活动日期、服务时间、服务项目或内容、学生签名、服务对象的签名和联系方式以及学生自己的活动体会感悟等内容。没有达到要求的服务时间，或服务内容弄虚作假者均不能认定学分。

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