来自：查字典高考网 2008-03-14
为什么京津沪的孩子能轻松踏进大学校门，而河南的孩子十几年寒窗苦读，却可能与大学无缘？这是因为现行的高考制度存在不公平问题。近日，全国人大代表王刚等向大会递交建议，呼吁改革现行高考制度，实行真正的高考统招——全国统一试题、统一录取分数线，以促进高考公平。
在全国城乡普遍实行免费义务教育。继续增加农村义务教育公用经费，提高保障水平。
现行高考制度确实不公平，笔者作为河南省的一名中学教师，对此深有感触。河南省是人口大省，考生较多，但分配到的招生指标却并不多，导致录取比例一直很低——这其实也是一个全国性问题。以2007年高招为例，录取率最高与最低的省份相差近1倍，即使同样采用全国试卷，不同省份的录取分数线也相差巨大，同样的分数，在这个省可以考上重点院校，在另一个省可能连二本都上不了……
这些问题，多年以前人们就在谈论和呼吁，问题是明摆着的，道理也很明了，但这么多年过去了，问题并没有得到根本解决，反而越来越严重——越来越多的省份实行自主命题；北大、清华等名牌高校虽为教育部直属，即属于面向全国招生的高校，但他们对本地考生的招生名额却连年升高，这实际上是一种高考特权。
现在我们都在讲社会公平，教育公平就是其中之一，而教育公平主要体现在公平分享教育资源，包括基础教育资源和高等教育资源上。像河南这样的经济欠发达省份，基础教育资源相对薄弱，中小学生分享到的基础教育资源本来就少，如果在高等教育资源分配上再歧视他们，那么教育公平就无从谈起。
如何解决这个问题，王刚等代表提出的全国统一考试、统一录取分数线，我觉得并不可行。一方面，自主命题的省份越来越多，这个潮流不可逆转，并且自主命题确实利大于弊；另一方面，全国统一录取分数线，那么像新疆、西藏等西部地区的考生怎么办？在统一的分数线下，越是基础教育资源薄弱、教育水平较低的省份的考生越是吃亏。所以，寄希望于统一分数线来促进高考公平，实则是一个误区。
其实，不必统一考试、统一录取分数线，也能实现高考的相对公平，那就是均衡高招指标分配，按考生人数多少来分配招生名额。其中首要和关键的一点，就是均衡教育部直属高校的招生名额分配。当然，这里的“均衡”不是绝对地按照同一比例分配，可以有所倾斜，可以分步骤实施，以扭转现在一些重点高校在本地动辄招生几百人，而在其他省份只招几十人的现象。
可能有人会说，如果某个省份的基础教育水平太低，却要求名牌院校分配同等比例的招生名额给他们，这是否也是不公平，会影响高等教育的质量。笔者的看法是，学生本无优劣，某个省份考生的整体分数不高，那也主要是因为他们分享到的基础教育资源较少，他们没有享受到大城市孩子那样好的教育条件，而不是他们在智力等方面与其他地区的孩子存在差距。基于此，在高考录取时适当“照顾”他们，让他们有机会平等分享高等教育资源，更是一种理所应当的“补偿”。
【实行真正的统招 一名中学教师眼中的高考公平】相关文章：
[标签：教师,高考]
学渣儿子高考，英语选择题全选B！老师通报成绩的那一刻父亲懵了
爆笑班主任 第一季 第220集 高考前最后一只视频，山东王老师揭秘高考的秘密
2019全国高考志愿填报攻略 第50集 天津市高考历史三年本科录取排名
乾坤已定，组合解读2019高考数学全国3卷理科18题，你是黑马吗？
爆笑班主任 第一季 第221集 高考结束学生有多疯狂？山东王老师疯狂吐槽
加油吧考生：2019高考咨询大直播 第43集 科学填报志愿 规划精彩人生
高中语文知识清单高考语文总複习工具书第5次修订五全綵版五三曲一线科学备考基础知识手册知识大集结资料书参考书导书高一高二高三
探秘历史 第二季 第233集 考英语用来睡觉，结果仍是高考状元，如今她怎么样了？
1000张学生用草稿纸考研专用免邮空白便宜薄演草演算纸白纸本书写纸批发打草a4大张实惠装18k高考数学草稿本
