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高考作文错字扣分不封顶名师建议多研究考纲

来自：查字典高考网 2008-03-17

“作文错1个字，扣1分，而且上不封顶，但是重复的不计”，这一点已明确写入2008全国新课标卷高考语文考试大纲。在昨今两天举行的全省“推进课程改革，聚焦课堂教学”专题研讨会上，雅礼中学语文特级教师邓志刚提醒：“现在已经使用新课标学习，并将于2010年参加高考的高中生们，从现在开始，请留意你的笔，每写错1个字，在高考中的代价就是1分，而这1分的价值，很可能关乎你的一生。”

在谈到新课程高考大纲对湖南省高考命题的影响时，邓老师用两个字“渐变”来进行概括。实施高中新课程标准后，湖南高考语文走向如何？实施新课标后老师学生如何备战高考？2010年将是湖南实施课改后的第一次高考，16日上午，雅礼中学语文特级教师邓志刚从四省(区)新课标高考与湖南省的考试说明和高考试卷进行了比较分析，为2010年的湖南语文高考做准备。

错一字扣一分

老师叫好，学生叫屈

在2008全国新课标卷高考语文考试大纲中出现了“标点正确，不写错别字”的要求，并注明“作文错1个字，扣1分，而且上不封顶，但是重复的不计”。“可以说这是痛下杀手，现在权威们分成两派还在争论这个问题，但无论怎样这条规定出现在了考纲中，我们就要重视。”邓老师说。

明德中学语文高级教师陈良玉认为，这一规定值得引起现在的高一学生重视，虽然今年明年湖南高考语文可能不会这么严格规定，后年就有可能这样实行了。

“考生不会写可以换个表达方式，这条规定是对整个社会的要求，只是通过考生来体现，只有通过这个途径，才能引起学生、老师、全社会的重视，重视汉字的书写和规范化。”陈良玉说。陈老师谈到他所教的学生中写错别字的现象很多，“错字是越来越多，书写越来越差，而且受港台文化等传播影响，表达不准确、书写不规范。”陈老师提到，语言是交流的基本工具，强调清楚、明白、规范，这次的这个规定可以起到一个导向、约束的作用。

“会不会因为错别字太多被扣太多分？”记者问，陈老师笑道：“不可能，不会出现负分的情况。”

同升湖国际实验学校高三的刘同学认为，这条规定“不好”。“作文本来就是考写作水平的，但它要把错别字也加进来，这不就模糊了写作的概念了吗？”她认为，错别字可以放在选择题之类的地方让我们做，但不一定要放在作文里，“我自己也写错别字，写得快难免就有错。而且我觉得错一字扣一分也太严格了。”蒋同学也有同感：“我觉得大人都有写错字的时候，高考时间那么紧，心里一紧张就有可能写错。我觉得扣分也要有个限度，有的人写的错别字太多，你总不能把他的分全部扣光吧？还有的人文采很好但错别字太多扣了分，这样对他不好吧？”

同样面对这个问题，周南中学的钱同学则是另一种看法：“我觉得还蛮好的，因为本来就不应该写错别字，幸好我自己也写的不多。写字本来就是一个习惯，偶尔写了错别字也是可以理解的。语文前面有一个字型的选择题，我平时练的时候就可以积累很多的字，平时积累很重要。”

对湖南省高考命题影响

“渐变”二字概括

在谈到新课程高考大纲对湖南省高考命题的影响时，邓老师用两个字“渐变”来进行概括。他指出，今年是全国推广新课标的关键时候，去年高考已经有广东、山东、宁夏回族自治区、海南四个省(区)用了新课标的高考考卷，在没有用新课标考卷的地方也要渗透这种精神，所以今年考纲的变化说“渐变”也对，但变化实际上要更多一点。

“不过，鉴于新课标刚刚在高中推广，新课标考试大纲对2008年、2009年参加高考的湖南考生，实质性的影响并不大。”邓志刚进一步解释。

“但外省高考模式对湖南的高考方案可能产生影响。”据邓志刚介绍，江苏2008年实行“3+学业水平测试+综合素质评价”的高考模式，“3”就是语、数、外三门课，学业水平测试包括政治、地理、历史、生物、化学、物理、技术(包括通用技术和信息技术)7门课程，其中选考两门，必考5门。而安徽提出“课改推动考改”，2009年高考分数不再是录取的唯一标准，首次将学业水平和综合素质评价纳入录取，学业水平考试将由省里统一命题。

在对2010年湖南高考语文命题趋势进行预测时，邓老师指出如果湖南选择江苏模式，那么选修课将出现在省语文学业水平认定考试(相当于以前的高中会考)中，而不一定出现在高考中。如果选其他模式，选修课的考试会占重要的位置。邓老师还分析，今后湖南有可能将必修和选修打通出题，题目分为“共同题”和“选做题”两类，有些考核点有可能整合起来考察，也不排除设置听力考查或口语交际题目的可能。此外，湖南有可能向上海福建学习适当加大作文分值，湖南也应该会保留部分客观题。

语文备考建议研究新考纲和考卷

2010年是湖南接受高中新课程教育的第一批学生参加高考，邓老师还给出了课改后语文备考的几条建议。首先要研究新考纲和考卷，湖南对上海高考语文命题多有借鉴，在备考时要多加注意。今年的全国新课标考纲多处提到“探究”，一定要对此加以重视。此外，还要加强实用类文本备考研究，注意“名著导读”中长篇小说的阅读与监测，比如可以设置像“请简述一下《红楼梦》中黛玉焚稿的故事”之类的考题。

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