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普通高中课程标准实验教科书（人教版）第五讲现代文阅读（一）

来自：查字典高考网 2009-08-31

普通高中课程标准实验教科书-语文（人教版）

第五讲现代文阅读（一）

（社会科学类和自然科学类文章的阅读）

【命题趋向】

2009年《考试大纲》要求能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。自然科学类考查涉及天文、地理、生物、物理、化学、医学以及当代最新的高科技知识等领域出现的新理论、新发明、新技术的内容。社会科学类考查包含经济学、历史学、教育学、美学、考古学等方面的内容。

该板块共涉及七个小考点。综合全国18套试卷，社会科学类文章和自然科学类文章可谓平分秋色，内容涉及丰富，思想容量大，专业性较强，有鲜明的时代气息；对七大知识点考查总体上算全面系统，涉及词义理解、句意理解、文意理解、信息筛选、据文推断等五大知识点，总体考查频度相差无几。能力层级主要是理解B和分析综合C两个层次。一般采用客观选择题，题量控制在3-4个，9到12分。

需要特别提醒三点。一是2008年全国卷小阅读的文章，在选材上坐了创新，即题材是科技类和社会类的混合，既有天文知识又有历史知识，读起来别有情趣。二是2008年的广东高考数量增加到了4个，单选、多选各一，客观题、笔答题各两个。三是2008年天津卷则同时考察了社科类、自然类两类文章。前者占了16分，后者占了18分。选材、形式和分数的变化意味着该内容的某种突出强化和考查样式的突破创新，这在一定程度上代表了今后几年高考命题发展的方向，应该引起重视。

【考点透视】

1．理解文中重要词语的含义

要点两个，文中和重要词语。文中强调考查的词义是词语在具体语境中的含义，而不是其本义。重要词语指的一是文中某个关键专业性词语的语境义，即回答要结合上下文语境关系作出具体解释；二是指代性词语在文中的特定指代义，即能否准确理解代词或是具有指代作用的词语在上下文中的具体意义。

2．理解文中重要句子的含义

重要句子是指在内容或者结构关系上具有特殊含义或者特殊作用的句子。这些句子往往涉及文章整体含义的理解或说明，是理解整个材料的关键信息。由于受文段特点和考查目的的制约，句子理解类题一般主要考查对句子本身含义的理解，里面往往会涉及文章中多个人物、多个信息主体逻辑关系等关键要素。具体地讲，也就是对语法结构复杂的句子进行语法分析，辨析彼此关系是核心；二是结合全文对具有隐含意义的句子进行理解，把隐含意义具体化是关键。近年来，句子理解类试题也出现了一些变化，即在考查理解句子的基础上还考查对相关内容的理解和分析。

3．筛选并整合文中的信息

筛选是提取信息。整合是把搜集的信息加工提炼梳理取舍的过程。辨别、筛选的前提是提取文章中的重要信息，因此要抓住文章重要内容，通过理解、分析、比较确定特定对象，找出各种不同表述在本质上的异同，确认相关对象之间的具体关系，然后再根据要求从文段中找出最需要的信息，如基本概念和新知识对重要概念和知识的解释与阐述最能表达作者写作意图或文章主旨的语句等。

4．根据文章内容进行合理推断和想象

这里的推断和想象的前提是根据文章内容，它限定了思考、推理的具体范围，所以必须保证所有的观点和认识都是来源于课文，都不是断章取义，也不是主观臆断，更不要把自己所知晓的某一客观事实和结论带进文章进行论断，合理也是一个明显的限制条件，主要是指推断的前提必须正确，推断的过程必须合乎逻辑，推断的结论必须在文意允许的范围之内，符合逻辑事理。推断只有具备这三个条件才是合理的正确的推断。

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