来自：查字典高考网 2009-08-31
普通高中课程标准实验教科书-语文（人教版）
第九讲 写作（一）
【命题趋向】
《考试大纲》对写作部分的考查分为基础等级和发展等级两个方面，也就是要求考生具备能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文的能力。基础等级与发展等级两个等级标准要求，明确了评价尺度，提高了高考作文的信度，能够保证真正的好作文得到高分，给在写作上有自己的个性、爱好与特长的考生以用武之地。记叙文、议论文与说明文三大文体，不必赘言。其他常见体裁文章应该主要指的是指诗歌、散文、小说、故事新编等文学类文章，以及书信、日记、资讯（消息）、病例、调查报告等实用文体。新课标考纲2009年就加入了能写论述类、实用类和文学类文章的能力要求。从2007年的鉴赏、探究过渡到2009年的能写，这意味着对考生表达能力要求的强化，也意味着对应用实践和个性表达能力要求的提高。众所周知，在听、说、读、写四种能力中，写作能力要求最高，难度最大，综合性最强，区分度最好。在最近几年的语文高考试卷中，部分省区的分值已经由60分提升到70分，占整个试卷分数的46%强，字数也从常见的800以上提高到1000字以上。作为语文试卷的半壁江山，高考语文的重头戏，这种变化的指导性作用会得到最大释放，不能等闲视之。
回顾2008年高考，18套语文试卷中，共有8个命题作文，8个材料作文，2个话题作文。命题作文和材料作文平分秋色，话题作文急剧减少。但是不要认为话题作文会走下高考的舞台，这只是针对目前学生作文自由散漫、大而不当的实际，采取的一个纠偏除弊的大动作，因为话题作文还是有它自己独特的魅力和美好前景的。从近几年的试题形式看，命题作文、话题作文、题意作文等几种形式都盛装出场，呈现出众花齐放、争奇斗艳的繁荣局面。在高考考纲题型示例提供的11道作文中，有5个话题作文，3个命题作文，3个材料作文，话题作文并没有被疏远冷落。因此，我们还是应该高度关注三种作文题型，积极训练提升各种作文能力。
下面从基础等级和发展等级两个方面分别作出解说。
基础等级写作
【考点透视】
基础等级，是对考生的写作能力的最基本的要求。《考试大纲》有如下六条要求：
1．符合题意。 2．符合文体要求。
3．感情真挚，思想健康。 4．内容充实，中心明确。
5．语言通顺，结构完整。 6．书写规范，标点正确。
★2009年的新考纲，还增加了每个错误字扣1分（重复不计）要求。
对照各地高考试卷评分标准细则可以发现，作文总分60分中，基础等级各项的赋分总值达到50分，占作文总分的83.3%。这说明基础等级不是可有可无的事情，发展等级不是作文的全部，高考作文考查的主要还是学生最基本的写作能力。
考点1：符合题意
所谓符合题意，是指在对作文材料各部分或明或隐信息进行全面审读、提炼、揣摩、筛选、排除、合并基础上，准确、全面地理解其含义，恰当、深刻地把握命题意图。
符合题意包含两个方面，即符合作文命题意图和自己表达上的文能对题。也就是要明确作文材料本身所表达的是非、优劣、高下、大小、可否、对错等；明确自己所要表达的中心、合适的文体、最佳的角度、恰当的题目等。
实现这一目标首先需要要仔细阅读分析题目中的每句话、每个词，包括写作要求、写作提示中的一切信息。考生要善于从关键词句中提取重要信息，准确把握命题意图。比如大家熟知的台湾漫画家蔡志忠的作文材料，我们可以提取以下关键信息：橘子，大而酸，小而甜，抱怨；我，酸感谢大，小庆幸甜。从而可以准确提炼出面对得失我们要有良好心态问题。其次，做好几个把握，即把握好材料中的关键概念的隐性含义，把握好材料涉及的范围，把握好适合自己写作的最佳切入点，把握好材料所列主体间的依存关系。
考点2：符合文体要求
符合文体要求，首先是指符合高考考纲要求能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。具体就是考卷指定的可以选择的某种文体或者多种文体；当然也包括考卷明显要限制不能写的某些文体，如不能写成诗歌、戏剧等。具体是什么文体或者延伸出来的文体（如小说可看成是记叙文的延伸），都得根据具体要求和自身特长确定。其次是指符合考生自己选定的文体，如记叙文构成的重点要素、记叙文写法上避免平铺直叙、记叙文多种表达方式的综合合理运用。虽然近几年的试题给予考生选择文体的很大自由，但是考生作文因四不像导致评分低下的现象却日益严重，应该引起重视。写作中要注意以下几点：
a.训练力求文体规范
高考写作水平来自于平时的严格训练。必须牢记记叙文、议论文、说明文和常用应用文四大文体的文体特征，做到写什么像什么。如记叙文文体特点是情节丰富、波澜有致、动人以情，描写传神、叙议结合，时空跨越、事件变化、语言形象等；议论文要观点鲜明、有理有据、晓人以理、导人以行，分析辨证、材料驳杂、逻辑清晰、语言概括等；说明文要对象明确、顺序简明、授人学识、注重实用、突出说明，科学严谨、简练准确等。必须在学习中把握好诗歌、散文、小小说等文学体裁的特征。
b.表达力求扬长避短
所谓长，是与短相对的，就是指面对作文题目，自己有生活经历和生活积累，话题比较熟悉、感受比较深刻、适合自身优势等就是自己擅长的，反之就是自己的短处。扬长避短就是将自身的条件和作文的场景要求结合起来。适合自己的就是最好的。高水平的考生，往往有自己的看家本领。如追求作文语言的文学色彩、表达的理性思维、知识的渊博丰富、结构的新颖独特、手法的灵活多变、立论的反弹琵琶等。
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【普通高中课程标准实验教科书（人教版）第九讲 写作（一）】相关文章：
★ 普通高中课程标准实验教科书（人教版）第八讲 语言表达运用
★ 普通高中课程标准实验教科书（人教版）第二讲 基础知识（二）
[标签：人教版,试卷,说明文,高考,作文]
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