来自:查字典高考网 2013-10-16
月考试卷看完了,孩子们的成绩忧喜参半。
其实,这次的物理试卷并不难。考虑到孩子们第一次接触物理,对物理这门学科的特点还不太熟悉,所以,题目大部分选择的是最基本的物理知识,又综合了一少部分平时着重强调的重点、难点。很多题目直接来自于孩子们手中的课本和配套练习册,甚至有些题目类型都已经练习过多遍了,可为什么还会有如此多的孩子成绩不理想呢?孩子们也特别郁闷,我很喜欢上物理课的,怎么也没想的会考得如此差呀?
仔细分析孩子们的试卷,对照孩子们的课堂表现,我想大致有如下几方面的原因:
1.对物理还不熟悉
物理是这个学期新开设的一门学科,虽然小学时孩子们已经在自然课中接触过一些物理知识,但这些知识对物理学科而言只能算些皮毛。因此,很多孩子还不知道物理会考些什么,自己又应该如何学习物理。
2.听课把握不住重点
物理和别的学科不同,实验特别多,有老师的演示实验,也有孩子们的分组实验。很多孩子只注意看实验过程中的热闹,而对实验的设计、实验现象的分析、实验数据的处理,乃至最后得出的实验结论则不感兴趣。但物理考试不仅仅考察实验过程,更注重考察的是学生能否设计实验、能否准确记录实验现象、能否正确得出实验结论,特别是能否灵活运用实验结论解决实际问题的能力。
正是因为孩子们在课堂上把握不住听课的重点,忽视了实验结束后老师对实验的分析总结,以及运用实验结果解决实际问题方法的讲解,才导致了孩子最喜欢的物理课成绩却并不理想。
3.做题不规范
物理和数学虽然都是理科,但做题的规范要求却相差很大。这次考试中,计算题孩子们丢分最多,原因大多是因为对物理计算题的步骤不熟悉,不是没写公式,就是漏了单位,要不就忘了代数过程。物理的计算题步骤,要求非常严格,虽然我在课堂上多次示范、强调,又安排学生上作业本练习了几次,可是学生从小学就与数学打交道,数学的解题方法已经在脑海里根深蒂固了,恐怕一时还很难改变。
4.缺乏专心上课的习惯
孩子们在生活中已经积累了的很多物理知识和经验,但这些知识和经验有些是不准确甚至是错误的。例如声现象中的音调与响度这两个概念,在日常生活中的使用就没那么规范,像引吭高歌里的高和低声细语里的低,其实指的是声音的响度大小。这样,孩子们就很容易把声音的高低音调和声音的强弱(大小)响度混淆。因此,我在讲授这部分内容时,特别强调了这两个概念的不同表述方法。音调只能用高低不能用大小,影响因素是频率;响度只能用大小或强弱,影响因素是振幅。可是,从试卷完成情况来看,部分孩子还是分不清,这反应出这部分孩子的听课效率很低,缺乏专心上课的习惯。
找出孩子们物理成绩不理想的原因了,需要我们家长帮孩子做些什么呢?
1.多交流
家长可以利用饭前饭后多和孩子聊聊物理课上的趣事,学了哪部分知识啦,做了哪些实验啦,实验中观察到了什么现象啦,如何解释这些现象啦,生活中还有没有类似的例子啦,这节课有哪些收获啦等等。看的父母对物理如此感兴趣,孩子的兴趣会更浓,听课也会更认真的。
2.多检查
对孩子的物理作业完成情况,家长要多督促检查。对刚学过的物理概念、规律、公式,也要经常提问提问孩子掌握的情况如何。规律方法首先要记住,其次才能理解,进而灵活运用。
3.多配合
对老师安排孩子回家做的小实验,家长一定要配合,积极帮孩子准备实验所需的物品。要是能再和孩子一起做做这些小实验,一起分析实验现象和原因就更好了,既增加了孩子动手学习物理的兴趣,又增加了父子(母子)之间的亲情,何乐而不为呢?
4.多应用
物理是一门实用性很强的学科,许多物理知识就在我们身边。家长做个有心人,有机会就让孩子学以致用,利用刚学过的物理知识,解释或解决生活中的一些现象和问题,孩子学习物理的热情会更高,成绩也会更理想的。
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