来自：查字典高考网 2008-10-09
考得怎样
好多人有这样的感受：现代文小阅读碰运气的时候多，得分率不高。也难怪大家纳闷，平时也进行了大量的针对性训练呀，也是有意识地整体阅读与理解呀，也掌握了一定的分析与综合的方法呀，可是，等到考试时，要选出最正确的一项，似乎这项也对，那项也还说得过去；而要选出不正确的呢，或者觉得各项多多少少都有点问题，或者觉得各项都没什么问题。总之，很难选出一个答题项。
考些什么
选项难，那么，我们就来看看，现代文小阅读到底考些什么？考纲规定：
考查范围主要是指那些科学性、逻辑性、知识性较强的自然科学和社会科学类文章，通常称之为科技文；也包括推理性较强的一些文学作品。着重考查学生思维的逻辑性、理解的准确性和推断的严密性诸方面的能力的训练情况，包括对词语（概念）、句子（原理）的理解，对有效信息的筛选整合，根据已知内容进行推断和想象等。
怎么考的
一般来说，有2～4道小题。前面的题是对词语（概念）、句子（原理）的理解；阅读区间多在相对靠前的某一段落，也有少量选项肢涉及相邻段落。后面的题是对有效信息的筛选整合，以及根据已知内容进行推断和想象等；阅读区间有时与前类似，主要还是涉及全篇的。
命题方式常是单选，4选1。命题人在编写选项肢时，文字表述不可能与原文完全相同；有时也不可能完全集中，也有前后勾连的情况，这就容易造成选项模糊。选项模糊的主要类型有五种：
（1）范围上的混淆，以偏概全，以全代点。选项在概念的外延上做文章，或者是外延过小，以偏概全；或者是外延过大，判断过宽，以面代点。阅读时要特别留心材料和选项中的凡一切全都等修饰词语。
（2）指代上的混淆，颠倒主客，偷换概念。选项偷换概念，用形同义异词或形近义异词来迷惑考生。解答时，要注意选项是否混淆了概念的所指对象，是否颠倒了陈述主体与修饰语，是否忽略了一些关键的修饰词，是否犯了偷换概念的错误。
（3）现实和设想的混淆，未已不分，或必不清。选项在概念、判断上时间超前或滞后。把已经成功的现实和没有成功为现实的设想或可能性混为一谈。阅读中特别留意如果一旦将要等词语，从而做出准确判断。
（4）肯定和否定、主要和次要关系上的混淆，无中生有，牵强附会。把肯定说成否定，或把否定说成肯定，有些混淆主要和次要关系，有些属于无中生有、牵强附会的选项设置。解答时，一定要在原文中找到依据，忌主观臆断，望文生义。
（5）条件和结果、原因和结果的关系上的混淆、颠倒。有些选项在设置时，将条件说成结果，或把结果说成原因，或强加条件及因果关系。要重点辨别，找准答案。
怎么备考
答题时感觉模糊，原因就在于我们不能透彻理解和准确把握试题选项肢的表述，进而理解和把握文中的原理、事理。怎么走出迷魂阵呢？我们建议在原文上作批注：
一、整体阅读作批注
只见树木，不见森林不行，要养成通过阅读能从整体上把握材料的习惯。
1. 阅读自科文 首先要明确，说明的对象是什么，什么新发现，或者介绍了一种什么新理论、新技术、新成果，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等等。
2. 阅读社科文 应从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，作者的观点与倾向怎样，用什么材料来证明观点，认证结构有什么特点，语言有什么特色等等。
3. 阅读文学作品 首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人、事、景、物、理等，有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人（或事）等等。
以上这些，我们可以在阅读材料的周边适时做出简易的批注；起码要在阅读的过程中，要有这样的思想意识，做到心中的数。
下面的做法则必须落到纸上。
二、因题制宜做批注
高考阅读毕竟不同于平时的一般性阅读理解，上述整体阅读还要通过做题来实现与体现。怎么办？我和我的学生们习惯于，把每小题的每一个选项肢（ABCD）所涉及的内容，分别就近批注在原文上，位置或左或右，线条或实或虚。这样批注是有些笨拙，但笨到极处是聪明。批注是为了比照，这样批注出来了，就能更直接、更便捷地把选项肢与原文进行比照：紧扣语境，微观勾勒，识别混淆，迅速捕获并整合信息，排查并单挑信息点，甚至切近复位验证。只有比出了异同，才能选出正确的选项。要是熟练了，也可只批注部分关键词；做得深入一点，还可以批注部分关键词。
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