来自:查字典高考网 2012-04-24
导读:如下图所示的,以2006年至2010年河北理科考生为例,进行的线差分析。其主要过程为:
1. 以历年考生考分,及其所在省市的高考位次作为样本。如2006年河北理科状元683分;
2. 计算各样本数据与相应批次控制线之间的差值,即考生考分线差;
3. 以位次为x轴,线差为y轴,作带平滑线的散点图,并进一步用log以2为底x的对数处理,使整体表现更加直观。
通过图表,我们可以直接或间接的了解到很多信息,如:
1. 从x轴的变化趋势来看,高考报名人数及相应的录取比例在逐年增加,并体现在各个批次上。如河北理科第一批次由2006年的约2万位次增加到2010年的2.8万位次;
2. 通过对比x轴的数据范围,可以大致了解到各个批次录取位次的比例变化。如河北理科2006年约为1:1.5:1,2010年约为1:1:1;
3. 从y轴的变化趋势来看,考生考分线差在逐年增大,反映了我国中等教育水平也在逐年提高;
4. 通过对比y轴的数据范围,还反映出各个批次分数分布的情况。如河北理科第一批次和第三批次的线差基本上都在128分之间,而第二批次的线差则集中在64分之间。那么在各个批次录取位次比例大致相等的情况下,相应的竞争也就更激烈一些;
5. 结合应届考生的考分或估分,就可以大致了解到自己所在的位次,亦即可报考的高校及专业范围;
注:高考位次,是高考志愿填报指导专家阮吉鹏老师于2001年提出的一种全新概念,此后一直作为填报志愿的科学依据之一,这种方法适合于考后出分、出分数段填报志愿的省市。
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