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高考专业介绍——工学学科(特设专业九)

来自:查字典高考网 2013-12-17

工学学科(特设专业九):交通运输类、海洋工程类

交通运输类:交通设备与控制工程、救助与打捞工程、船舶电子电气工程

交通设备与控制工程:

统计信息(数据统计截止日期:2012年12月30日)

1、该专业2012年全国普通高校毕业生规模:未知

2、该专业2012年全国普通高校毕业生性别比例:未知

3、该专业2012年全国高考招生文理科比例:理科100%

4、该专业近几年全国就业率区间:未知

培养目标:本专业培养掌握现代车辆及装备结构原理,以及交通运输领域有关的检测与控制、网络通讯与传输、信息处理、机电一体化等方面的专门知识和基本技能,能在国民经济运输各部门中从事现代车辆及装备的设计制造、测控技术、网络技术的复合型高级工程技术人才。

主要课程:工程力学、机械设计基础、模拟电子技术、数字电子技术、电力电子技术、动车组结构及原理、动车组故障分析及检修技术、动车组电气设备、动车组运行自动控制系统、无线通信技术、列车网络控制技术、动车组制动技术等。

救助与打捞工程:

统计信息(数据统计截止日期:2012年12月30日)

1、该专业2012年全国普通高校毕业生规模:未知

2、该专业2012年全国普通高校毕业生性别比例:未知

3、该专业2012年全国高考招生文理科比例:理科100%

4、该专业近几年全国就业率区间:未知

专业课程:理论力学、材料力学、流体力学、结构力学、画法几何及机械制图、电工学、机械设计、大学计算机基础、计算机程序设计基础、船舶与海洋工程导论、船舶设计、船舶动力装置与特种装备、海洋工程环境、海洋平台设计、船舶驾驶概论、轮机工程概论、潜水技术基础、救助工程、打捞工程、海洋工程施工技术、救捞工程项目管理、国际标准合同、救助与打捞政策与法规、救捞应急管理、救捞技术与案例分析、救助与打捞前沿技术等。

就业方向:毕业生可在交通部所属的救助打捞系统、各类海洋工程公司、救助打捞装备研究、设计及制造的研究所、设计院、企业以及救助打捞技术培训的教育机构从事设计、研究、制造、检验、指挥、管理及实施等工作。

船舶电子电气工程:

统计信息(数据统计截止日期:2012年12月30日)

1、该专业2012年全国普通高校毕业生规模:未知

2、该专业2012年全国普通高校毕业生性别比例:未知

3、该专业2012年全国高考招生文理科比例:理科100%

4、该专业近几年全国就业率区间:未知

专业课程:电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、电力电子学、船舶电子电气技术基础、自动控制原理、嵌入式系统技术基础、船舶局域网技术及应用、可编程序控制器及其通信网络、电机学、交流变频调速、船舶电站、船舶电力拖动系统、船舶主机监测与控制系统、船舶机舱监测与报警系统、船舶辅助控制装置、船舶综合驾驶台系统、船舶电子电气专业英语等。

就业方向:毕业后主要从事远洋运输工作;另外,也为修造船厂、船检、船级社、海事管理、科研院所、国内同类院校的师资以及航运企业机电管理等领域输送人才。

海洋工程类:海洋工程与技术、海洋资源开发技术

海洋工程与技术:

统计信息(数据统计截止日期:2012年12月30日)

1、该专业2012年全国普通高校毕业生规模:未知

2、该专业2012年全国普通高校毕业生性别比例:未知

3、该专业2012年全国高考招生文理科比例:理科100%

4、该专业近几年全国就业率区间:未知

主要课程:工程图学、机械原理、机械设计、理论力学、材料力学、电工基础、电子技术基础、流体力学、工程热力学、海洋技术导论、船舶柴油机原理、海洋工程装备设计、港口机械设计、海洋石油钻采技术等。

就业方向:毕业生去向为海洋装备制造业、海洋环境监测、海洋能源开发等领域的企业、单位及相关科研院所。

海洋资源开发技术:

统计信息(数据统计截止日期:2012年12月30日)

1、该专业2012年全国普通高校毕业生规模:未知

2、该专业2012年全国普通高校毕业生性别比例:未知

3、该专业2012年全国高考招生文理科比例:文科22%:理科78%

4、该专业近几年全国就业率区间:未知

主要课程:地球科学、海洋科学、物理海洋学、海洋地球化学、海洋地球科学、海洋测量学、海洋资源学、海洋地球物理勘探、海洋油气地质与勘探、海洋能资源勘查评价技术、海上风力发电工程、海洋油气平台工程、海洋工程安全监测及防灾减灾、海洋工程数值模拟等。

培养目标:本专业培养具备一定的海洋油气、海洋能开发和研究能力,能在海洋油气、能源开发规划、工程勘探设计与施工行业以及生产与服务领域从事与海洋资源开发有关的海洋资源探查、海洋资源利用工程以及海洋环境保护科学与技术应用研究、技术研发、生产与管理和行政管理等工作的海洋资源开发技术高级应用性、复合型专门人才

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[标签:高考,专业介绍]

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