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高考语文：诗歌鉴赏要善于推敲

来自：查字典高考网 2018-09-07

鉴赏评价是人们阅读作品时对作品的感受、分析和评论，是一种审美认识活动，也是阅读的最高层级。

下面总结教学过程中同学们容易出错的几个点，希望对即将进行诗歌鉴赏复习的同学有所帮助。

一、易混术语区分

(一)方式、手法的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括四个方面：

①表达方式：记叙、描写、抒情、议论。

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门

见山。

③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。

(二)情、志的区别

在诗歌里，情就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的;志就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。例如，宋人杨万里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志。

(三)情、景关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。借景抒情表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见情不见景寓情于景、情景交融。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见景不见情，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

(四)描写的角度

常见的角度有：形、声、色、态、味。形、色是视觉角度;声是听觉角度;态分为动态和静态;味是触觉角度。

二、常用答题方法

(一)找出冷词暖词

诗歌中，某些词语的色调实际就是作者感情的暗示，在分析时首先应该找出。

浙江省2005年高考诗歌鉴赏第16题：阅读下面两首古诗，然后回答问题。

齐安郡中偶题　杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

指出两首诗中荷所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。

这两首诗描写的都是傍晚时刻的景色，均以荷与西风为诗歌的主要意象，都运用了拟人的表现手法来刻画荷的形象，但是抒发的感情却不一样。杜诗的落日、轻、恨、背等属于典型的冷色调词语，杨诗的热、藏、碧等属于暖色调词语。所以杜诗的绿荷有恨而背西风，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。杨诗的荷花被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是愁热，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

(二)运用答题格式

1.对抒情形象的分析回答：身份+性格+思想。

鹧鸪天代人赋辛弃疾

晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。

若教眼底无离恨，不信人间有白头。

肠已断，泪难收，相思重上小红楼。

情知已被山遮断，频倚阑干不自由。

分析：这首词描写了一位思妇，即一位内心充满离恨与相思的女性。她眼底充满了离恨，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干(栏

干)远望，足见其情之痴绝。

2.对诗歌意象的分析回答：表层含义+深层含义。

题菊花 (唐)黄巢

飒飒西风满院栽，　蕊寒香冷蝶难来。

他年我若为青帝，　报与桃花一处开。

分析：满院菊花在飒飒秋风中开放，似乎带着寒意，散发着幽冷细微的芳香，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了青帝，就要让菊花和桃花一起在春天开放。而统观全诗，诗中的菊花寓意是当时社会上怀才不遇的有志之士的化身。作者既赞赏他们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环境、所遭的命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。

3.对所抒发情感的理解和回答：通过什么+抒发(寄寓、揭露)什么感情。

渔歌子 (唐)张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

通过雨中青山、江上渔舟、天空白鹭、两岸红桃，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀，也反映了他高远、冲淡、悠然、脱俗的意趣。

4.对诗歌意境的体味回答：客观形象+主观感受+交融了什么样的感情。

山居秋暝 (唐)王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

这首诗写秋晚山景，描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地勾勒出了一幅恬静、淡远的秋色晚景图。这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。