来自：查字典高考网 2016-05-24
我国民族教育事业近年来取得的成绩有目共睹。但是，由于历史、自然等多方面的原因，民族教育发展基础还不够牢固，整体发展水平还相对较低，仍面临一些特殊困难和突出问题。鉴于此，此次国务院公布的《关于加快发展民族教育的决定》明确提出全面提升民族地区各级各类教育办学水平，并表示要采取特殊政策予以支持。这对民族教育的发展来说，无疑是一个喜讯。
各级各类教育，包括学前教育、义务教育、普通高中教育、中等职业教育、高等教育、继续教育、特殊教育等，几乎涵盖了教育的所有领域。值得注意的是，此次《决定》强调全面提升民族地区各级各类教育办学水平，对民族教育事业的发展提出了新要求。回顾历史，2002年国务院颁布的《关于深化改革加快发展民族教育的决定》，提出促进各级各类教育的协调发展，2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，提出促进民族地区各级各类教育协调发展。从协调发展到全面提升，彰显出中央大力促进民族教育事业发展的决心和信心，更预示着民族教育的发展即将迈入新阶段。必须指出的是，全面提升并非没有重点，而是各有侧重，比如学前教育侧重幼儿园建设，配备必要的教育资源，合理配置保教人员;义务教育侧重标准化学校建设，改善办学条件，促进均衡发展;高中教育侧重提高教学质量，深化课程改革，强化基础知识和技能训练;中等职业教育侧重合理布局，推进产教融合，扶持优势特色专业;高等教育侧重优化布局和学科专业调整，提升特色学科水平，等等。
鉴于民族教育发展的特殊性，要把全面提升民族地区各级各类教育办学水平这一宏伟目标落到实处，离不开各项配套政策的有力支持。《决定》提出，要采取特殊政策支持各级各类教育的发展。这体现了多年来中央支持民族教育发展的一贯精神。在此前发布的关于民族教育发展的纲领性文件中，提出过多项旨在促进民族教育发展的特殊政策，比如在教育基础设施建设方面予以财政投入倾斜，在考试招生优惠、奖助学金发放、学杂费减免、公派出国留学、提高待遇等方面给予民族地区师生特殊扶持。这些特殊政策的实施，为民族地区教育事业的发展提供了强有力的物质保障和政策支持，让千百万民族地区师生从中受益。
此次公布的《决定》，对既往的各项旨在促进民族教育发展的特殊政策进行了继承和发展，其中一大亮点，是进一步落实并加大教师激励政策。三尺讲台系国运，教师是教育的第一资源，是全面提升各级各类民族教育办学水平的基石。近年来，民族地区教师队伍建设取得显著成绩，但也存在教学观念陈旧、教学能力不高、结构性矛盾突出、工资待遇偏低等问题，特别是在边远贫困地区，乡村教师招不来、下不去、留不住、教不好的老大难问题仍未得到根本解决。《决定》明确提出，对于民族地区教师，在工资待遇、职务晋升、职称评定、专业发展、子女上学就业、健康保障、退休养老等方面给予系统研究特殊照顾。这对于稳定民族地区教师队伍，吸引更多优秀人才投身民族教育，无疑具有积极的促进作用。
全面提升民族地区各级各类教育办学水平的提出，为我国民族教育事业的发展勾画出一幅更加美好的蓝图。要达成这一目标，需要各级政府加大投入力度，完善保障机制，加强薄弱环节建设，将各项配套政策和措施真正落到实处。
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