来自：查字典高考网 2010-01-21
正在征集意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，高中取消文理分科的必要性和可行性作为问题之一，在征集意见伊始就在网民、教育界人士间引发热火朝天的争论。
而山东省早已做出规划，到2011年，将在真正意义上取消文理分科。
探根源 文理分科是应试教育体现
文理分科，是中国教育的独特现象。它已有三十多年的历史，这也是取消文理分科引发强烈争议的一个原因。
在文革之前，中学教育并没有文理分科。济南中学语文老师成远方是老三届，1966年，他刚结束初二课程。据他回忆，那时的课程是全面的，包括语文、数学、俄语、生物，甚至会计，学习做单据、发票。文革之后，国家人才匮乏，就急功近利地培养专业人才，于是有了文理分科，高考也按文理分科进行选拔。成远方说。
上世纪90年代末，文理分科愈演愈烈，很多学校甚至从高一就开始分科，最晚也没有晚于高二上学期的。非高考科目，要么得不到重视，要么干脆不设，特别是小三科音体美，很多学校开不齐。文理分科，是应试教育的一个体现。如果高考没有文理分科，就不会有教学的文理分科。济南一中校长尹守峰说。
先行者 山东2011年取消分科
2008年，山东省教育厅下发了《山东省普通高中课程设置及教学指导意见(试行)》，要求逐步废止传统的文理分科教学的做法。从2008年入学的新生开始，在高中二年级末以前不得组织学生分科。
根据山东省教育厅的计划，从2011年开始，全省各高中必须全面实施课程标准，做到该开的课全部开出来让学生选修，真正实行走班制和学分制管理。这也意味着，到2011年，山东省将在真正意义上取消文理分科。
为什么要废止文理分科?目的是让学校按照高中新课程方案教学，以此推进素质教育。山东省教育厅副厅长张志勇表示，为把课程落到实处，山东省要求逐步废止文理分科，实行走班教学，最终破除高考考什么，高中就教什么的怪圈。
支持者 中国无大家 分科是祸首
成远方是一位有着36年教龄的老教师。他是取消文理分科的坚定支持者，从人才全面发展的角度来看，的确不应该文理分科。中国为什么出不了家、大家?关键就在于人才培养瘸了一条腿。要想成为家，就必须是全面的人才。成远方说。
成远方现身说法，我是一个语文老师，语文教学内容宽泛，一旦牵扯到与理科有关的内容，我就感觉知识欠缺了。
反对者 九成学生家长愿意分科
但据了解，九成以上的学生家长并不希望取消文理分科。做过多年高中班主任的苏老师说，一到高一末，学生们最关注的就是文理分科了。从全面学习，到分科后有针对性地学习，学习科目就会减少，负担就会减轻，这是他们盼望的事情。取消文理分科后，孩子什么都要学，岂不是更累，上大学更难了?高二学生家长文先生感叹道。这不难理解。文理分科，对于提高升学率、单科成绩是有好处的，而学生家长们的目的就是让孩子升入大学。成远方说。
是否必要 存在着两大争议
取消文理分科，赞成抑或反对，争议主要集中在两大问题上。
争议一：取消分科不利教育减负?
反对方认为，取消文理分科，所有学科都要学习，无疑会增加学生的学习负担。这与当前素质教育为学生减负的大方向不一致。
赞成方则认为，取消分科后，大家都在同一条起跑线上，不会额外加重某些学生的负担。尹守峰还指出，学习累不累，与学科多少无关。只要有竞争，学一门也累。
争议二：取消分科有悖个性发展?
反对方认为，现在教育注重学生个性发展，一些高校通过自主招生等方式录用偏才、奇才。取消分科，一味要求学生全面发展，与培养个性人才的大环境不符。
赞成方则认为，个性发展也需要全面的知识做基础，两者并不矛盾。而且高校自主招生所招的学生在高考生中毕竟只占极少数，是选拔全面人才的考核制度之外，并存的一种考查制度。
是否可行 焦点在高考改革
孔老师说，目前学校里除大三科外的学科老师中，对于取消分科持赞成或反对态度的各占一半，症结就在高考制度改革，一旦高考不再分文理科，这些问题将不再存在。
课程改了，最终的高考出口怎么办?
山东省教育厅有关负责人表示，取消文理分科后的高考，考查的将是学生的综合素质，全省高中学校的课程、课时设置将由省教育厅统一安排，防止有的学校课程开不足，缩减选修课课时等情况发生。
专家谈 取消分科顺理成章
尹守峰也是山东省高中协会常务理事，他说，取消文理分科并不是一个新观点。国家新课改的方向就是取消文理分科，此次《国家中长期教育改革和发展规划纲要》只是进一步明确。
高中教育是基础教育的一部分。高中阶段的学科，都是在高中阶段必须完成的。只有完整地学习了这些课程，才能达到高中阶段的培养目标。相反，如果文理分科就不均衡了，就会造成文理知识结构的不健全，对学生长远发展不利。
而且，高中教育的目的并不只是为高等教育输送人才，也并不是所有学生都要上大学。
虽然眼下有种种争议，但在尹守峰看来，取消分科是顺理成章之事，关键就在于观念和惯性的问题。现在山东省已出台了一系列有利于推进素质教育的规定和制度，高考制度也在改革中，基本能力测试就是一个方向，试题分不出文理。
教育部提出的高中取消文理分科的必要性和可行性，在全国引起强烈的反响。其实早在去年2月份，我省就提出逐步取消传统意义上的高中文理分科，走在了全国前列。有关人士称，我省全面推行高中课程改革，高中生自主选择发展方向，既利于高考，更利于学生全面发展。
2008年年初，山东省教育厅明确规定，高中学生选择发展方向，也就是传统意义上的文理分科，不能早于第二学年末。根据省教育厅计划，从 2011年起，我省各高中必须全面实施课程标准。做到该开的课全部开出来让学生选修，真正实行走班制和学分制管理。这意味着，2011年，我省将完全取消传统意义上的高中文理分科。记者采访济南中学、泰安一中等高中师生了解到，我省实施高中新课程改革，给了学生更多的选择空间，高中文理分科应对高考的观念正逐渐淡化。
省教育厅基教处处长关延平介绍，我省自2004年秋开始实行高中新课程改革，2008年起严格执行新课程标准。取消高中文理分科，是实施高中新课程改革的应有之意。之前的文理分科概念，其实是单纯地应对高考。在2008年之前，省内高中文理分科早的现象比较普遍，最早的在高一年级期末就分科。其实在高二年级，学生还有一些必修课要学。过早分科显然对学生的全面发展不利，也将造成学生不能顺利通过学业水平考试。2008年省教育厅明确要求， 逐步废止传统的文理分科教学的做法，全省高中学校从2008年入学的新生开始，在二年级期末之前，不得组织学生分科。
关延平说，高中选课与文理分科有根本的不同。学生选课是高中新课程改革的要求;文理分科则是行政行为，目的是应对高考。按照新的课程方案，高中学生可以自主选择课程，或者选择发展方向，但没有分科的说法。如果高中学校全面实施国家课程标准，就不用过多探讨文理分科的问题。
教师痛诉分科弊端
学科可以分文理，但学生发展不宜分文理，否则将不利于学生成为一个全面发展的人才!我积极赞同取消文理分科，因为人不仅要考学，还要工作和生活，对文科或者理科知识知之甚少就会在工作生活中时常碰钉子。济南中学的董洪海告诉记者。
董洪海除了担任学校办公室主任的行政职务外，还是该学校的一线语文教师，从高中开始到大学毕业，接触到的知识基本上都是文科知识，没有机会深入学习理科。他不无遗憾地告诉记者，在平时的教学实践中，语文科目经常遇到一些物理、化学方面的知识，甚至在语文高考中都会出现一些涉及电子等方面的知识，每次遇到这种情况，都感觉有些吃力。为了能够更好地指导学生学习，他工作之余，到书店买来一些理科方面的书籍进行研究，由于从高中开始一直学习文科知识，基本没有理科课程基础，所以学习起来有些吃力。即使在生活中，如果不懂一些理科知识，那也是件很尴尬的事情。董洪海有些无奈地说。
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